十二月五日晚，接到汤晓春教练邀请，十二月七日晚20:00-20:30在《共读一本好书》微信群发表语音分享。
内心既忐忑不安又兴奋不已。忐忑不安的是自己从11/15-12/6共读完，做了19次作业，其中有两次偷懒（有事下次补上，直接复制问答题）打卡（开启了地狱模式，一天不打卡扣完50天保证金，不愿被扣钱就偷懒打卡，未认真做作业）。兴奋不已的是自己从408位共读书友被选中，这是多么难得的机会呀。
我该写些什么呢？该书理论新颖，看似平淡无奇的方法，实则蕴含神奇的力量。既然不能面面俱到，那就管中窥貌，择一叶谈谈自己的体会。
1.从目录掌握本书的逻辑结构，本书主要讲述个人知识管理精进的技巧和方法，找到底层规律即临界知识，改变我们的行为模式。从什么是认知优势、临界知识，如何找到临界知识，如何应用临界知识，这样就可以纲举目张，此时运用了预览的阅读方法，只要自己难懂的部分再进行精读或拆书。
2.不是什么都叫知识，只有带来行动的信息才叫知识，否则就叫信息。之前从电视、报刊、杂志上看到的东西，认为都是知识。这一概念改变我对知识理解的偏见。
3.结合我自己的工作经历，我对以教为学和反思回顾的体会最为深刻，形成了心流体验。
在担任储备干部的期间，我负责收集素材，编写公司各个部门的SOP(标准化作业指导书)。编写完后，副总经理要求我向各个部门讲解。我是个新来的，担心讲不好。副总经理看出了我的疑虑，鼓励我大胆讲，各部门主管会补充的。
后来，我硬着头皮走上讲台，照本宣科式的讲解，讲完后浑身冒汗。讲课中，上司和各部门主管会加以补充，我认真做笔记，反思和回顾哪些做的不好，哪里做的好。
经过几次磨练，我就能有情有色，重点突出地讲解了。现在回想起来真的感谢那段青葱岁月，从那以后我什么都敢尝试，边试错边改正。
总之，我们在教别人的时候，会督促自己寻找资料，查阅书籍，解决知识阻塞，进一步打通已有知识；教别人的过程，也是一个强化记忆和认识的过程；教别人的时候，别人提出质疑、疑问和新想法，也会增强我们的认识，补充和完善我们的认知。
以教为学告诉我们不要有“万事俱备只欠东风”的等待，可以现学现卖，立即行动。以教为学不是专家学者老师的专利，每个人都可这样做的工具。
总之，个人认为《好好学习》中提到绿灯思维、复利效应、系统思维、以慢为快等理论和方法，需要我们不断地进行刻意练习。作者在最后一章结合他自己工作经历，综合运用系统思考、二八理念、复利效益来分析，为我们今后的工作提出可供参考的范例。当然我们不能照搬照抄。
本书共读完毕，不能束之高阁，要作为枕边书，经常翻阅，自然会有不同的心得体会。我的分享结束了，感恩大家的聆听。
