全国新教育第十届种子教师研训营在姜堰举行，一周前“义工大军”的微信群里发起了30个旁听名额，我一看时间，有空，果断报名了，第14个接龙的，就如林局致辞的那样，姜堰有一群老师坐在下面蹭课，不缴会务费的那种，我就是其中一个。
昨天我早早就出发了，大概早上7:45到达姜堰宾馆，因为群里曹老师说尽量早点去，没想到成了第一个到的蹭听生。反正没事，就帮着四中的夏老师一起发材料袋。材料袋中有一张听课证、两本书、一支笔和一个笔记本。其中朱永新老师的《致教师》我早已购买拜读过，童喜喜老师的《十八年新生》留着有空看。
陈东强老师的主题致辞《书写每个人自己的生命故事》听得我热血沸腾，这是第二次听他的致辞，出口成章，由衷佩服！
“生命在场，真情分享。新教育究竟是什么，为什么，有什么，怎么样，怎么做？仁者见仁，智者见智。聆听别人的答案，可以给我们以感动启迪，却永远无法替代自己行走的心得和收获。”
“新教育在我的心里，是一场场拒绝平庸，朝向卓越，生命在场，彼此唤醒的相遇相约，故事传奇的主角和书写者都是我们每个人自己，也只能是我们自己。这个故事最终是故事？还是事故？这个故事未来是平庸？还是卓越？一切皆取决于我们每个当下的选择和行动。”
“心为火种，生生不息，点亮自己，照亮他人。把新教育的美好，把新人文教育的美好，在自己的区域里，学校中，教室内，生命中活出来，特别是在自己的日常生活中活出来，在与每一个人生命相遇的举止言行中活出来。以天地为教室，温和坚定，从容自在，立己达人，赐时光以光芒！”
每一句话都直击我的心灵，突然我一直追寻的理想教育有了名字，不是简单的“快乐数学”，不仅仅是数学，“人文教育”就是我一直追求的理想教育！
严文藩教授为我们带来了《跨学科项目学习》的专题报告，报告之前他邀请了他的美国朋友们为我们介绍他们的一些成熟做法。由于视频连线的技术不足以及翻译的水平问题，他们的做法我并不是特别清楚，好在后面严教授做了一些解释。由于国情的不同，有些方法我们借鉴不了。特里教授从说、写、阅读三个方面分享了美国的经验。读写要有主题，要摆脱记忆的窠臼，去探索文本的真义，如何评价也很必要。展示是一种很好的评价方式！
写的过程是痛苦的，就像我现在逼着自己回忆一样，但“痛快痛快”没有痛哪有快呢。读写的过程需要坚持！
这个报告对我而言是有启发的，作为一名数学教师，我们的课堂是可以“人文”的，这就看我们的整合水平了，主题的选择很重要，优质的跨学科主题有以下特点：
我以后想进行这方面的探索，这对我本身是个挑战，我需要了解每种学科的概念核心，光靠我一个人就完成不了的，需要一群人的力量。
其实我不准备记录这次学习的，但听了今天上午吴青教授的演讲，我想我还是记录一下吧。
今天的高频句“有了爱，就有了一切。”
冰心先生的幼女吴青教授是位有独立人格的女性！深受母亲冰心的影响，她一心为人，为人发声，言辞犀利。
成为勇敢的女性，成为有爱的妈妈，是我听后的最大想法。吴青教授认为：每个人应该首先成为一个人，然后才是女人或者男人。每个人都是一个真正的公民，而不是某种工具。
“人”“愛”“信”“說”“話”“聴”，这六个字她用人生阅历为我们一一解读。
用心去爱，谁不愿意被爱呢？
想清楚再答应。
说的话要兑现。
......
吴青教授反复提到在昆明养狗的事儿。冰心说：“你可以养狗，但是你必须做到四条：
1.人吃饭狗吃饭，你得喂狗吃；
2.人喝水狗喝水，你得喂狗喝水；
3.你不可能天天给它洗澡，你必须天天给它刷毛；
4.你得每天记得把狗叫回家，要不然就被狼吃了。
她答应了妈妈，她觉得这个就是第一个口头契约，就是承诺，就是担当，其实也是一个责任。
其实我们为人师，爱就是一种责任，我们要尊重孩子的想法，我们要给每个孩子机会，我们要用启发式的教学。曾经有一位德高望重的人批评我的课，说明明一个很简单的知识点，你非得绕那么大的一圈。其实越是简单的东西越是要放手让孩子自己去探索，间接经验重要，直接经验也很重要，数学要教的其实是一种思维方式。知识重要，如何思考更重要！
记得我们班考得很惨的那次月考，有一题画图题，卷子上的方格图不知道什么原因被拉成了长方形，我一直告诉孩子们平移或者旋转后图形的大小、形状都不发生变化，就像双胞胎，只是位置发生了变化，尽管监考时程老师强调这里把长方形的长和宽看成一样，但我们班大部分孩子都没有画出“标准答案”，因为我之前渗透过没有方格纸该怎么画，尽管他们被扣分了，我看着他们试卷上平移和旋转后和原图一模一样的双胞胎，我挺开心的，我觉得他们已经完全掌握了这部分知识，如果非得要扣分，扣在他们没有认真听改过的题目要求。
最后她分享了如何做一个权人，做一个权人需要六个条件：
第一个条件就是她必须懂得自己的权利和责任。她认为这个是我们中国人最大的缺点，就是沉默。所以现在可怕的不是坏人的嚣张，而是好人极度的沉默。
第二个条件就是独立。你永远是站在你自己的两条腿上，不管男的和女的，你都不能靠家长，女人尤其不能靠丈夫。要有独立的思维，要有自己的想法。
第三个条件就是环境保护。我们要注意我们周边的环境，包括空气 、土壤和水、还有药品的安全、食品的安全。
第四个条件就是健康与卫生。我们都应该有一个健康的心理，因为现在健康也包括人的心理的健康。不光光是身体上哪疼痛，还有你能不能够适应这个社会的发展。
第五个条件就是支持教育。
第六个条件是和平。不是靠打，不是靠控制，而是靠通过对话通过交流来达成一致。
吴青教授已经是位八旬老师，但她说话中气十足，因为底气十足。尽管有些观点我并不认同，但还是佩服她，佩服她的敢说敢做。
下午的内容非常丰富。周益民老师带来的《衣柜里的女巫》示范课，通过一个简单的故事，通过巧妙的设计环环相扣，让孩子们真实地表达，充分的尊重他们的意见，就算答偏也鼓励他们。让他们有“发言无错”的安全感。他的课堂充满着人文气息。
丁筱青老师非常有个性，她通过一个个故事阐释了新人文课堂的三个特点。
郭明晓老师，也就是来自大西洋的飓风，详细地为我们解读了《班级建设中的人文》，以她的向日葵班为例，一点点剖析，为我们建设自己的完美教室提供了抓手。
余雷老师为我们带来《阅读课程中的新人文教育》，通过绘本《点》给我们以启发，有时候简单的一句“请签上你的名字”竟有如此大的力量！皮格马列翁效应，孩子的自信培养，确实非常重要。期待的潜力是可以被激发的。
明天是最后一天了，有我感兴趣的历史示范课和家校共育，期待！
感谢童老师的签名，最后的“加油”很有力量，谢谢！
