1.作文重在自我的写作实践，而不是老师滔滔不绝的所谓的指导；作文重在自我情态的倾述，而不是按着规矩条文去写应试作文；作文重在成功心境的感受，而不是一个简单的分数或等第；作文重在焕发写作的动力，而不是步步紧逼的作业与压力。
2.作文教学需要一个写作的过来人，只有过来人才能做真真切切的指点，这个指点布置技术上的更是写作心路写作，生命上。
3.阅读是一种吸收，获得内在的充实与祥和；作文是一种输出，一种自然之外的、通过后天努力获得的又一说话方式，他获得的是骄傲，是自豪。古人把能用笔写作称为开笔。
4.写作是为了自我表达和与人交流。是一种公众的言说，能带给人自尊与自豪，精彩与激荡。
5.一个合格的作文指导老师，不应该把力量都放在指导学生如何写作文上，他应当分出一半力量来研究一下如何发表这些作文只要公开发表一次，就会改变他对写作的态度和价值的认识。由发表意识激活读者意识。
6.第一要敢于说真话，第二要善于说真话，要用笔留住一个真实的童年，而不是用笔编造一个欺骗自己的童年。
7.每周一放学前宣布录用的稿件宣布名单录用15篇，那么就宣布30篇，然后根据修改质量删去15篇，学生非常重视，如果初选被录用中选没有录用的稿件，作者可以选一句自己最得意的句子，发在佳句精选上。
8.艾默生说世上最辛苦的事是思考，写作是思考中的思考，需要意志的支撑。
9.第斯多惠说，教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒激励和鼓舞作文教学的首要任务不在于教给学生多少写作的知识，而在于唤醒他们用笔说话的愿望，鼓舞他们用笔说话的热情，激励他们用笔说话的意志。
10.作文要老师教能力，却是学生自己练出来写出来的。
