2020我给自己的第一个关键词是接纳—接纳不完美的自己，第二个关键词是专注—专注教育。第二个关键词的方向来自于钟杰老师的文章《人生复盘：我在深圳的10年》。钟杰老师说，她在给自己的人生精准定位后，就是学唐僧的那一套，死磕，死磕，一辈子死磕一件事“教书，带班，写作，讲学”。
而立之年，说来惭愧，兜兜转转，曲曲折折，懦弱的个人性格，模糊的人生目标，薄弱的人生底色让自己早已被同龄人拉出了巨大的差距。曾经只会无限的自卑，自责，痛苦，庆幸遇见了心系成长的亲人，来到一个充满正能量的学校，睿智的领导，优秀的同事让我感觉，我的人生仿佛才正式开始。
也许是相似的生命姿态—积极上进，不服输，让我有幸遇见了钟杰老师，无意中关注了钟老师的公众号，一开始感觉很喜欢里面的内容，因为实操性很强，每一篇都是解决一个很实际的问题，不知不觉，它已经长期占据我的公众号顶端。在细细读了钟老师的文章《我在深圳的10年》几遍后，出于对钟老师的仰慕，对自己成长的需要，我毅然加入了钟老师的班主任成长学院，目前已经听了前面3个主题。并且做了详细的笔记。兴趣使然，我买了钟老师的全套书籍，只是想知道更多的故事，开启自己愚笨的大脑！
我给自己订了新年目标，一周一书，一书一读后感，专注教育！为半年后的班主任工作做好充分的准备。所以，我拿起的第一本书是《一起走向美好—意博班的故事》。
由于自己看书很慢，我给自己订了小步子，每天读50页，本书286页，我用了5天时间完成，是我最近读得最快最完整的书了。本书以日记形式呈现，故事性特别强，一天一天，见证着意博班从“烂”班到优秀到卓越。读完有几点浅薄不成熟的收获。
一、教育是个慢过程。学生的普遍特点是认错快，承诺快，行动慢。书中提到对“雷雷”的改造，不下于10篇，连钟老师这样的大神，都有改造困难的学生，所以面对我们的问题学生的时候，也要有宽容和耐心。
二、我们要教学生为人处事的道理，还要教学生处理问题的具体方法。比如怎样给同学道歉，怎样让爸妈记住自己的生日，怎样带领篮球队…就如同我们老师一样，很多教书育人的道理我们都懂，但是具体到操作上，我们也需要指导，这也是钟老师的书最吸引我的地方。
三、做学生精神的引路人，培养学生未来核心竞争力，为学生幸福人生导航。不管是钟老师自身积极的生命姿态，还是青春期的爱情观，还是面对竞争输赢的心态，还是“变态”的改变，还是逼迫学生思考和反思，还是IR4Q的培养，还是集体意识的凝聚，还是对差生的鼓励，她都是对把学生当成“人”来培养，让一个人拥有持续向上的生命动力。
四、要在心中对学生的初中三年有一个大教堂，在哪一个阶段，要培养学生什么样的能力，如何未雨绸缪，提前预设和避免学生可能出现的问题。还需要继续学习！
感恩相遇，下本书见！
晴天见2020第一篇稿！
