大班谈话活动：我喜欢的图书
［设计意图］
《指南》指出，幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，能够初步感受文学语言的美。幼儿正处于语言发展的关键期，通过丰富的语言教育活动，可以有效促进幼儿的语言发展，提高他们的阅读兴趣和阅读能力，培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
［活动目标］
1. 引导幼儿了解图书的种类和内容，提高他们的阅读理解能力
2. 通过分享和交流，培养幼儿口语表达能力和倾听能力
3. 激发幼儿对图书的热爱，培养他们的阅读习惯
［活动准备］
知识经验准备：提前了解幼儿带来的图书以及自己挑选的图书，熟悉图书的内容和特点，以便在活动中进行引导和讲解。
物质材料准备：图书推荐卡，让幼儿填写自己喜欢的图书名称、作者、推荐理由等信息，并绘制图书的封面或插图。
［活动过程］
一、游戏导入，激发幼儿兴趣
1. 图书知识竞赛
师：小朋友们，我这里有许多散乱的图书卡片，让我们一起猜猜它们的家在哪里吧
2. 给幼儿发图书推荐卡，让幼儿画出自己喜欢的图书的相关内容，大家根据绘画内容猜测图书种类
师：小朋友应该都有自己喜欢的图书吧，请小朋友画出自己喜欢的图书的相关内容，我们一起来猜猜它是哪种类别的吧
二、图书展示与分享
1.将图书摆放在展示架或指定区域，让幼儿自由参观和浏览。
师：小朋友们现在可以去图书角挑自己喜欢的图书喽
2.鼓励幼儿选择自己喜欢的图书，并坐在旁边安静地阅读。
师：挑好的小朋友就可以开始阅读喽
3.教师巡回指导，观察幼儿的阅读情况，适时与幼儿交流阅读感受。
师：小朋友们对图书中的内容有什么感受呢？
三、图书介绍与交流
1.请几位幼儿上台，手持自己选择的图书，向大家介绍图书的名称、作者、主要内容以及喜欢的原因。
师：相信小朋友们对图书内容有了一定的了解了，那哪位小朋友来跟我们分享一下呢？
2.引导幼儿倾听他人的介绍，并发表自己的看法和感受。
师：大家听一下这位小朋友的介绍，有不同的想法也可以提出来噢
3.教师根据幼儿的介绍，进行补充和点评，鼓励幼儿积极参与交流活动
师：每位小朋友都说的特别好，让我们为自己鼓鼓掌吧
四、记录与分享
1.发放小卡片给每位幼儿，要求他们记录自己喜欢的图书信息，包括图书名称、作者和喜欢的原因。
2.幼儿完成记录后，教师组织幼儿进行分享，将小卡片贴在展示墙上，供大家欣赏和交流。
［活动延伸］
组织幼儿开展图书漂流活动，将自己喜欢的图书借给同伴阅读，增进同伴间的友谊和阅读乐趣。
［案例分析］
在活动过程中，教师应关注幼儿的阅读兴趣和需求，及时提供支持和帮助。鼓励幼儿积极参与交流活动，但也要尊重他们的个性和选择，避免强迫幼儿分享。活动结束后，教师应及时整理图书和展示区域，保持环境整洁有序。通过这样的活动，大班幼儿可以更加深入地了解图书，培养阅读兴趣和习惯，同时提高语言表达能力和社交能力。
