很快到了6月，端午过后，我们进入一个新的领域，开启刺子绣，学期初计划做一套杯垫和餐垫，目前看来能完成一个杯垫即可。
备课：我在网上查阅资料，总觉得不精，只是依葫芦画瓢，跟新宁老师沟通，她推荐我买刺子绣的书，我没想过手工课也可以买专业书籍啊，感觉既奢侈又惊喜！打开了一扇新的大门，可以系统地了解和学习了。通读了几遍《刺子绣图典》，了解它的起源发展，制作方法，看到各种经典图例和简朴而精美的作品，感觉才算是真正初识了刺子绣。
第一节课我打算让孩子们体验最基本的图案，绣直线，我选了好几种直线的图案，自己也做了一个成品，跟新宁老师商量。在我做的过程中，画图纸是一个难点，非常费时间，不过我又很喜欢画的过程，那是一个创作的过程，对于孩子们来说，一开始重点是先学习基本的针法，练手，独立创作放在后面的作品中。确定了最基本的网格图案，但是前期画网格的工作量也很大，新宁老师拿来了她的万能点状模具，我点到布上，孩子们绣的时候就像有了指明灯，在圆点和它的中间点缝平针即可，比画直线的效果还好。中午我花了一个小时将孩子们的材料准备妥当。
开课啦
我先缝了一排，过程中讲解下针的位置，换行时要注意背面留松点，然后让他们排队一一过关，领针、线、布回位置开始缝。大部分孩子领到材料就可以开始了，个别孩子不知从何下手，老师提醒从最右上角的一个点的反面开始入针。
排队过关，没轮到的要注意看，看也是学习
每缝完一行给我检查过关，针脚有的短了，有的长了，有的上了有的下了，没关系，拆了重新缝，我也特意欣赏他们缝的均匀整齐的针脚，鼓励他们拆了之后缝成那样。我知道反复拆的过程并不容易，有一位孩子烦躁了，问我为什么要做刺子绣杯垫，喊着只能缝成这样了，原来她担心自己太慢了。我安慰她，快慢并不是最重要的，我们是在练习针法，只要每一针都缝得认真，就不用拆，不用反复拆，自然就会快起来。我又重新演示了一遍如何能缝的整齐，后来她坐在我身边，慢慢地静下心来，越缝越好，慢慢赶了上来，换行的时候还有点得意。对于缝的不整齐的孩子，我陆续又演示了两遍，他们这一次的学习更专注于如何缝的整齐，看过之后缝的明显更整齐了，自己都开心地夸自己缝的越来越好，他们开始一次缝两针，三针。我看到的需要调整的针脚也越来越少，即使个别需要拆，他们也能够欣然接纳。在手工的世界里，我们就这样安静地精进着。
4点钟到了，一个半小时过得真快，要听写汉字了。我和新宁老师提醒了几遍，孩子们才依依不舍地把手工收起来。我看着他们的作品，真是由衷赞叹：太好看了，连背面都那么美！他们一个个也美滋滋的，自己都要夸自己的进步！
大壮和辰辰做木工，听写的时候我陪大壮缝了一行，下针的时候偶尔要提醒一下看看线在哪里，如果有绣绷会更适合他。我答应辰辰下节课会陪她缝。
思考：
1.因为对针法的要求，孩子们经历了超越自己的旅程，并没有嫌缝直线无聊，他们已经顾不上关心啥图案了。不过好看的图案会更有兴趣成品更美。
2.画圆点特别好，比画直线更有助于匀称，比画网格更简单清晰。还方便后期创作变换图案。
3.大壮和辰辰本来做木工，也有对缝的兴趣和意愿，想和集体做一样的事。大壮能跟上刺子绣，找时间陪辰辰缝，感觉一下，下节课再做调整。
4.这节课对针法的要求是本学期以来最严格的一次，我认为到了该要求针法的时候了。感谢新宁老师的反馈：对基础弱心静的孩子可以相对放松要求，对心浮气躁的孩子更严格地要求，手工可以帮助他们内心安定，更加平衡。我看到心静的孩子缝出来的作品也是更匀称和赏心悦目的，需要调整的地方很少。基础弱的孩子的确需要放低要求，并且需要跟家长沟通，在家陪伴给予支持。
我爱手工，也爱上手工课，对我来说课程设计、备课的过程是有挑战的，要选择或者设计符合孩子能力、让他们感兴趣的内容；样品的制作、调整和材料的准备需要很多时间，感谢新宁老师，她放手让我去做、去探索尝试，又在关键时刻给予我帮助和指点。我愈发享受手工课的过程，我和孩子们就像在跳舞，我看到他们的状态，他们的难点、或者是情绪，适时地给予支持、鼓励，陪伴着他们静下来……往前走，穿越自己，穿越情绪。我感受到了有进有退的过程，就像在共舞。
