我们的学校是城区九年一贯制学校，目前在校学生约有三千余人（初中和小学生人数各一半），近三年内人数仍是有增无减的趋势，这即是机遇、动力更是挑战，与此同时我们也要看到“学生质量、硬件设施、师资力量”和县城中心学校多少还略有差距，但这并不是阻碍我们学校发展“拦路虎”，教师群体大多数都是通过选调而来，这个比例预估占有全体教师的60％左右，这些潜在的硬实力是保障学校教学质量的压舱石。
作为初中部教师中的一员，我(80后)年龄预计算稍大的，当然也算学校的中坚力量，我始终认为个人的进步和学校的发展是紧密相连的，没有平台的支撑，我们其实什么也不是，当我们心生抱怨时，不妨想想我们自身的价值和贡献在哪里？
一所学校是否具有良性健康地发展，既要回应社会对升学的期望，另外一方面是我们教师自身的成长，有了教师自身的发展才能更有效提升学生的进步，其中学校的教研工作即是一条有效的成长途径。
一是完善激励机制，对积极参加省、市、县各类比赛获奖教师要有正面鼓励，更要有制度保障；
二是完善评价体系，以年度为单位，对获县级以上的教师证书收集加分，作为学校表彰的重要参考依据；评选先进教研组，给予物质奖励，适当搞团建活动，汇聚教研智慧，增强凝聚力；
三是开展区域间教研互动活动，坚持“请进来、走出去”的原则，开阔眼界，拓展思路；
四是更新教师育人观，集思广益如何兼顾教书的“提分”和“立德树人”二者统一，目前在我们主要工作是专注“得分”，在学生良好行为习惯培养下未取得长足的成效，这要引起我们的深思。学生不是简单的答题的工具人，更要培养其正确的学习观、价值观，规范学生良好习惯，争做文明、好学的学生；
五是学校办学定位也比较模糊，办学主张也不是很清晰，要群策群力，旗帜鲜明讲政治提出五中的办学主张，培养目标，落实教研发展目标。
