一、学习心得

1、本题设置情境，借助段落中的表达，检测学生的字词、学习方法等。学习方法方面重要考察的是单元的语文要素。

讲评重点：第8空，刚开始“用方法”学习的时候，我还略微显得有些    ，遇到内心还会有些沮丧，通过一学期的练习，慢慢就灵活运用了，心里别提多高兴了。

引导学生体会句子表达的意思，然后关注关键词“灵活”，明白这个空就是写“灵活”的反义词。

二、走着学着

2、按书写规则在路牌上标注拼音，认识地名。

本题检测学生拼音的书写。

错误的主要问题：音序大写不会；不会写拼音；大小写混杂；中间没有间隔；加声调的。

讲评重点：路牌的书写规则。另外音序字母表的大小写一定要熟背熟写，拼音字母之间的疏离规则要讲到。

3、阅读以下“非连续性文本”，完成问题。

本题让学生结合文字和统计图对生活中的问题进行分析、思考、表达，体现了语文的综合性特点。第①题要结合数学学科知识和能力完成，计算并学会看统计图进行分析，找出哪些是旅游淡季。第②题是一道开放题，只要学生言之有理即可。第③题是写广告语，既要观点明确，也就是要突出是淡季，还要有号召力，能吸引游客。第④题判断，一定要抓住“旺季”特点。

三、艺术之美

这些试题是引导学生加强艺术修养的培养和感染。考核的有知识性的，也有学习方法的运用，体现日常学习能力的情况。

4、判断错误的主要问题：一是学生涂抹不规范，二是对题意不理解。第①题考察对文言文节奏的把握，有些学生平时朗读水平差，自然判断错误。第②题只要明白文言文的意思就不会出错。第③题理解两个“清幽”的不同意思。这道题讲课的时候专门提到过，上课专心听讲的学生不会出错。

讲评重点：一是涂卡的规范涂法，二是一定要好好读清大意，三就是课上讲的小知识点也不容错过。

5、将书法作品的序号和作者的序号连成一组并写在横线上。

本题考察学生对书法知识的掌握。关于书法家和书法作品，虽然上课时我专门出示了几位大书法家的作品进行比较学习，但此题正确率不高。

错误的主要问题：一是审题不清，只写了一个序号，并没有两个序号连成一组；二是对著名书法家的作品特点掌握不清不牢。

讲评重点：让学生学习运用比较、排除法来做题；补充颜真卿和柳公权的书法特点：颜真卿的书法笔画较为肥硕，显示出“筋力”厚重；柳公权的书法比较瘦硬，显示出“骨力”外露。如果说颜真卿是将筋骨藏于血肉的，那么柳公权的书法，则是将筋骨完全暴露。欧阳询书法风格上的主要特点是严谨工整、平正峭劲。欧字强调指力，写出的笔画结实有力，骨气内含，既不过分瘦劲，又不过分丰满。每一笔画都增一分太长，减一分太短，轻重得体，长短适宜，恰到好处。

6、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关，先说说“唱白脸”表示的意思，再用它说句话。

这道题是第七单元“艺术的魅力”的“词句段运用”中的。考察学生对戏曲的了解。平时授课中让学生理解这些戏曲常用语的意思，并且都试着造了句，所以这道题失分不多。

7、有话要说。

讲评重点：一是分条回答，二是提醒学生关注教育时事、国家大事。

四、阅读积累

8、请参照试卷上前三大题题干的表述形式，给第四题的题干也加一句古诗。

考察一是学生的阅读理解并仿写，二是古诗词的积累和运用。

9、写出与毛主席有关的诗、词、歌曲，写出其中四句即可。

大多学生背诵过毛主席的《沁园春•雪》《菩萨蛮•大柏地》《卜算子•咏梅》，在练习册上接触过《清平乐•六盘山》《忆秦娥•娄山关》。主要问题是有错别字。

讲评补充：

《清平乐•六盘山》：今日长缨在手，何时缚住苍龙？    不到长城非好汉，屈指行程二万。《忆秦娥•娄山关》：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

《水调歌头•重上井冈山》：世上无难事，只要肯登攀。

《沁园春•长沙》：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遵。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。

《满江红•和郭沫若同志》：多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

歌曲：《毛主席的话儿记心上》《北京的金山上》《浏阳河》《太阳最红毛主席最亲》《东方红》《我爱北京天安门》

10、写对话时，可以不用“说”来表达。请你照样子将下面一组对话加上提示语。

这篇文章是教材《花之歌》后面安排的阅读链接。一是考察表示说却不用说，可以用哪些词语或是表情、动作之类的。二是考察学生对文章的理解，弄清说话对象，对象的情感和态度。

错误的主要问题：一是对象搞错了；二是文章没读懂，不理解对象的情感和态度；三是个别学生还用上了“说”。

11、交流平台。

这道题考察的是“交流平台”上学习古诗的方法，大多学生掌握的不错。第5、6、7题的答案不唯一，有个别学生做题不灵活，空着不做。

12、读书笔记。

本题考察的是第二单元“策略单元”：有目的地阅读。但这道题更是指向了学生的课外阅读。充分体现了“得法于课内，发乎于课外。”

评讲重点：从四方面写出：两本书的书目、阅读目的、关注的内容和采用的方法；另外分条列出、用表格梳理、思维导图形式。错误的主要问题：有些学生没有审清题意；有的四方面没写全；有的表述不清楚。

五、习作表达

13、题目：《我是创文小主人》

没想到会出这样的作文，看来平时还要多关注新闻时事。

评讲重点：列提纲的规范要求；学会如何对作文审题；考场作文怎么写；对书写提出要求。

总之，上次和本次大的期末考试试题出乎意料，看起来似乎全不是课本上的，但细细分析却紧扣教材。所以以后的语文教学注重的更多的是知识的迁移与灵活运用。课内知识除了要牢固掌握外，更多是在课内得法，迁移运用课外才行，另外还要加强学生的综合实践能力、多学科相联系的能力、综合分析能力等。这对作为老师的我们提出了更高的要求，新教材怎么用？课堂怎么教？学生如何学？……这些问题都需要长期的实践探索而得。