37015 戴明霞
今天第三天实践，还是零基础对英语也不太感兴趣的小朋友们，准备的是卡尔爷爷的经典著作Brown bear, brown bear, what do you see?，句型简单重复且有韵律，图片色彩绚烂，不同的动物配上不同的颜色，希望可以吸引住小朋友们。
为了让小朋友们感到有吸引力，同时配备了垫子和手指偶，希望把小朋友们锁在垫子上，不到处跑。
暖场: make a circle 歌曲和跳舞（以后一定要配备一个蓝牙音箱，手机户外声音太弱了）
导入: 谈话询问小朋友们都知道什么动物，这些动物是怎么叫的，然后拿出绘本问封面动物是什么，这里是一句英文搭配一句中文说的。
过程: 读绘本的过程一边读一边拿出手指偶并放动物声音录音(这里感觉不太好，小朋友更关注手指偶出场，而不是绘本中的语言韵律，但是又怕纯讲绘本小朋友不能集中注意力)
故事结束: 玩两个小游戏，1, 请每个小朋友选一个手指偶，并请小朋友记住自己的指偶的名字，听到我的问题Brown bear brown bear /red bird red bird/..., where are you?时，拿对应指偶的小朋友就举手回答Here I am，这个游戏玩了两轮后，小朋友才知道说的是自己，要回答Here I am，但有个小朋友说: 只说动物名字不要说颜色好吗，哎，起码这个勇敢的小朋友知道了我想要他们意识到的英文搭配: 颜色形容词+动物名词; 2, 将指偶翻过去放在地上，我随时指一个，问who is this ，请小朋友们来回答。
最后，放了这本绘本配套的歌曲，在网上找了一个歌曲带动物叫声的视频放，我一边拍手一边跟着唱，但小朋友们只是跟着拍手没有唱，没带动起来，游戏反应也没昨天的捉迷藏反应热烈。
图片发自简书App
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