教师是教书育人的灵魂工程师，是燃烧的蜡烛，是无私奉献的精神圣者，甚至是决定学生命运的人。教师在社会发展中是人类文化科学知识的继承者和传播者，对学生来说又是智力的开发者和个性的塑造者，他在教育过程中是起主导作用的，是学生身心发展过程中的教育者、领导者、组织者，工作质量的好坏影响学生的学习和发展。作为汉语言文学的学生，如果成为一名教师，那将会是语文教师，那么中小学在语文教学教法上，有哪些特别和需要注意的，有哪些有用的方法。
语文作为一门学科，是一个以语言为核心的，包括语言、文字、文章、文学的多元体系，这一学科是中国孩子学习必不可少的。首先，语文教学每个阶段的教学方法都会不一样，小学和中学，面对的是不同年龄段的孩子，不同年龄段的生理和心理，知识接受程度也不一样。小学阶段主要是文字教学，进行汉语知识的教育和言语的训练，初中阶段进行语言文章教学，高中阶段进行语言文学教学。首先，我们谈谈小学，小学阶段，主要任务就是让学生掌握语音、词汇、语义、基本的语法等知识，发展学生的口头语言和书面语言，让他们掌握用语言来进行听、说、读、写的能力。小学的语文课程知识具有工具性、人文性和基础性的特点，要致力于培养学生的语文素养，因为语文素养是学好其他课程的基础。作为语文老师要教的不仅仅只是知识，其中还蕴含着丰富的人文精神，包含着主体意识、创造思想、责任感、独立的人格和审美等等，通过语文教学，要教会学生这些东西，所以作为一名语文教师，要求很高。整个小学阶段培养的语文素养就包括∶热爱祖国语文的思想感情；正确的理解和运用祖国语文；丰富的语言积累；良好的语感；思维和适应实际需要的语文能力；品行修养和审美情趣；良好的个性和健全的人格。初中和高中阶段就涉及的基础性知识比较少了，学科性知识比较多，进行文章文学的教学，帮助学生培养阅读理解能力和自主创作的能力。尊重学生主体地位，年龄越大越有自己的想法，要考虑学生的个体差异，关注到不同学生的不同兴趣、表现，提出具有操作性的建议，用恰当的方式恰当的话对学生进行引导。教学过程中多采用能提高学生积极性的方式，因为这门课相对于其他科来说相对枯燥，采取小组讨论，背诵课文，上课提问、朗读等方式。
作为园丁，把学生培养成参天大树是每位教师的初心，选择了这份职业，他们肯定都想忠于人民的教育事业，努力做一名优秀的教师，热爱教育事业、热爱学生、为教育献身，在教学和探索过程中不断提高自身素养，发现问题解决问题，授业解惑，成为学生学习和模范的榜样，潜移默化的影响学生，与学生和谐友好相处，不断学习、反思和创新，与时俱进，紧跟时代步伐。
