花爸，花妈：
周末好！
立夏已过，炎炎夏日的到来，也预示着我们本学期已走过大半。从春日的嫩芽到夏日的绿荫，这一个个日子里，藏着一个个生长的故事。
这段时间班级群里很热闹，孩子们争相分享阅读打卡，为坚持的小葵花点赞。
苏霍姆林斯基说：
在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
低段以识字量为主，为阅读奠定基础。有了低段识字量的基础，中段才是形成自动化阅读能力的关键时期。这也是为什么我们的阅读作业比书写作业占比重的原因。
魏智渊老师说：
为什么许多儿童小学高段数学不好？一个重要原因，是读不懂题目。阅读没有达到自动化，加上工作记忆容量有限，结果影响了大脑的加工能力。这时候，妨碍数学能力的，竟然是阅读。阅读能力不足，直接影响高段以及中学的所有文化课成绩，这是被无数次证明了的，也是苏霍姆林斯基反复强调过的。
因此家人们，请督促和提醒小葵花每天坚持阅读。
语文课
我们学习了《蜘蛛开店》，进行了课文仿写或续写，孩子们真的是天马行空，发表着自己的想法。
佳璐：蝴蝶帮蜘蛛出主意，“蜘蛛，你可以按照衣服大小收钱，这样我们的辛劳就不会白费力气。”
怡霖：一只小蜜蜂飞到了蜘蛛的店里，告诉蜘蛛应该按顾客要求的物品大小去订价钱。
蔓溪：蜘蛛灵机一动，想：小动物们都喜欢娃娃，我可以吐丝做娃娃呀！
梓赫：蜘蛛经历三次开店失败，他想：可能是我的方法不对。决定改做毛衣。它首先上网搜了搜，发现小动物们喜欢颜色多的。
……
每个孩子都写出了自己的想法，这就是写作的意义所在。写作不是冰冷的文字，格式堆砌，更不应成为让孩子提笔就恐惧的“拦路虎”。当孩子反复纠结“该写什么”“这样写对不对”，甚至为寻找优美，华丽的词句而苦恼时，他们笔下的文字就失去生命力。特别是对于低段学生而言，写作启蒙阶段的重点不是语法的精准或修辞的精妙，而是我们要像呵护春日嫩芽般，保护孩子的写作热情。
我们应当鼓励孩子用稚嫩的笔描绘自己眼中的世界，用真实的语言表达内心的感受。无论是记录一天的流水账，还是分享与小伙伴的小矛盾，只要是孩子独一无二的生活体验，都值得被尊重与珍视。唯有让他们在自由表达中感受到写作的乐趣，才能真正让孩子爱上写作，让每个孩子都能自信地用文字发出属于自己的声音，在写作的世界里找到表达自我的勇气与力量。
温馨提醒：
1.周一早上7：20举行升国旗仪式，请同学们穿上校服，佩戴红领巾。
2.提醒孩子对照作业清单，查看周末作业是否完成。收拾整理书包，水杯。晚上早点休息。
相信种子 相信岁月
向日葵教师守护者
2025.5.18日
