晚上值日的时候，学生排队下来，一个去年教过的学生，现在读四年级，是个女生，她走到我面前，先是跟我打招呼，然后又对我说:体育老师，你是不是傻b。我微笑着说:什么意思？她说:没什么，就是觉得你好好玩。看，孩子的表达可能跟我们想的不一样。
下午放学，我站在校门边上，一个二年级的男孩子跑过来，跳起来偷偷地拍了一下我的后背就跑了。等他再出校门的时候，我一把“抓”住他，把他抱住，故作生气地问:刚才是不是你打我的，告诉我，为什么打我？我一边说一边挠他痒痒，他一边咯咯地笑，一边说:是我是我，是我啦，我跟你玩呢。
时常，会有孩子会对我说“大不敬”的话，比如“你是傻子呀”“你怎么那么笨”……或者直接叫我的名字；也时常会有孩子对我做“大不敬”的动作，跑过来拍拍我是时常有的事，甚至有些还会对着我竖中指。但是，我都不生气。当你仔细观察他们，不惜走近他们，你会发现，这些所谓的“大不敬”，其实都是他们交流的一种方式，能被他们“大不敬”，我以为是因为他们把我当成他们一伙的，是他们的伙伴。
实在荣幸至极，何来生气。
有人说，孩子这样对老师“大不敬”，一定会变本加厉，会不把老师放在眼里，纪律怎么管？
恰好今天举行期末模拟考试，我监考四年级的一个班的语文，这个班的多少孩子都教过他们一年的体育，他们也时常对我“大不敬”。我走进他们班教室，他们先是张大嘴巴，然后“哇，体育老师”，看得出来，他们非常开心。
跟他们闲聊了一下，问，你们知道考试纪律吗？他们一五一十地说，我不时补充。又问，你们知道考试注意事项吗？他们又一条一条罗列出来。然后我才说，那我们开始考试吧，愿你们开开心心地考试，考出一个开开心心的成绩。
就是这一群对我“大不敬”的孩子，我没有说教——不准……在考试的过程中，全程安安静静，甚至提醒都不需要。
所以，孩子觉得你好玩，与他在你的课守不守纪律，没有半毛钱关系。
