现在的中小学生，不论大小，但凡上自习课，只要老师不盯着，就要叽叽喳喳说闲话。有些班风较差的班级，甚至还会出现吵闹的现象，搞得想学习的孩子无法静下心来学习。遇到此类情况，老师该怎么说话才能控住局面，让学生快速安静下来呢？

      1.桌子一拍，脸子一黑，声色俱厉地吼道：给我闭嘴！学生被陡然而来的声音吓到，一脸懵逼，立即闭嘴。简单粗暴有力量，效果立竿见影，但这个招术很像黔之驴的套路，演几遍就无效了。若再想控制局面，暴力就要升级。这样一来，老师的棋局必将陷入死局。

      2.开启啰嗦模式，给学生讲道理，摆事实。诸如论学习的重要性，提出论点，抛出论据，最后得出结论。道理说得很圆，但学生假装听不懂，更不愿意执行。再论好习惯的养成，好处抛出若干条，学生就一句，与我嘛关系呢？啰嗦遭人烦，讲大道理讨人嫌。作为老师，一定要牢记“少说话，多做事”的千年古训。

      3.熬煮心灵鸡汤，妄图以情感打动学生。现在的学生特别精，老师抒情时稍有不慎，他们就认为在作假，吃相难看。再说了，师生关系并非强关系，感情很难绑架他们。此套路虽然温馨悦人，但用的人太多了，见怪不怪，学生不容易上套。

      这三种说话模式都是老师们热衷使用的，但效果确实不佳，需要做些调整，或者说老师还需要做些刻意的自我训练，才能不费吹灰之力把控住局面。下面我为老师们定制几款话术菜单，供大家根据自身风格选用。

      第一款，用身体说话。这款属于通用版，每个老师都可以刻意训练而成。当学生吵闹时，老师暂不开口，而是笃定地站立讲台中间。站立时，两脚与肩同宽，腰背挺直，目光炯炯，表情不喜不怒，气场瞬间就迸射出来了，自然而然就会对学生形成一种威压感。如果老师觉得此动作霸气不够，还可以做一个双手叉腰的高能动作，这样就可以霸气侧漏，碾压全场。随后抬起双手，做一个篮球裁判要求暂停的手势。最后，老师的目光指挥着暂停手势对全场进行环形扫视，左三圈，右三圈地扫视下来，全场鸦雀无声！

      第二款，平静地表达自己的愤怒。这款适合身体强壮，气势恢弘，自带霸气体质的老师。我们都知道愤怒是有力量的，但不同的表达，力量呈现出来的效果是不一样的。老师若气急败坏地表达愤怒：你们眼里还有没有规矩？有没有我这个老师？有没有身边的同学？既然你们都不把我放在眼里，我为什么要把你们放在心里？一个个真是不知好歹！

      这种暴风骤雨似的愤怒，确实会让全体学生哑然失声，他们确实能感受到老师的力量，但那只是雨打芭蕉的感觉，反正又不是针对我个人，听着还蛮有趣。老师，求你最好一直这样骂下去，不要上课就太爽了。学生的心思老师要懂，千万不要被他们牵鼻子了，

      力量释放的正确方式是：老师首先调整好自己的表情——云淡风轻，气定神闲，这样才可以向学生表示，我可以掌控全局，这也是领导力超强的表现。接着老师要调整好自己的语气——低沉而铿锵，一字一顿地说，今天你们的表现让我很愤怒！“愤怒”这个词一定要说得低沉而有力量，甚至还可以说得咬牙切齿。就是要给学生一种感觉：你们错了！大错特错了！你们必须立即改正自己的缺点！不然，暴风眼一旦穿孔，你们一定吃不了，兜着走！最后还要加一句表明老师立场和态度的话：我绝不接受你们自习课随意吵闹的行为！

      短短几句话，配上云淡风轻的表情和铿锵有力的声音，学生无有不服，教室吵闹的局面瞬间就被控制住了。经常有老师说，现在的学生真不服管！“服管”，首先要“服”，才甘心被“管”。如若学生都不服你这个老师，你怎么去管他们呢？

      第三款，不生气地发火。这款适合有些娇气的女老师，但有些剑走偏峰，毕竟发火的前提是“不生气”，可很多女老师就是很容易生气，殊不知一生气就输了。学生就会理解为，他们自习课上吵闹，老师只是生气地骂几句就完了，不就是我家里那个啰哩吧嗦的妈吗？谁怕她呀？

      因此，老师一定要进行一个职场人的专业修炼——不喜怒于形色。老师在发火时，情绪一定要控制在平和稳定的状态下，这样可以规避乱说话。最好借助一些道具，比如戒尺，发火前用戒尺敲击一两次讲台，将学生的注意力引到老师身上，然后再黄河之水滔滔不绝：看你们这群人，把个自习课搞成一个自由市场，闹哄哄的，无组织无纪律，这像话吗？这就是一个优秀班级的表达方式吗？这就是未来成功人士的早期生活吗？这就是我呕心沥血带出来的好徒弟吗？这就是我要送进重点学校的好学生吗？你们就是这样给我长脸的吗？老师尽管大胆地反复地使用反问排比句，排山倒海，压得学生无法喘气，根本不容他们辩解，让他们在老师咄咄逼人的质问之下心生愧疚，然后赶紧闭嘴！

      有些老师天生气息弱、声音细，说不出排山倒海气势恢宏的话来，那就借助扩音器，用扩音器把排山倒海的排比句扩散出去，音量吓人，效果惊人！

      火发完，学生也安静了下来，老师就不要再啰嗦了，更不可一脸释然，嫣然一笑，那会异变全场的严肃气氛，也会把所有的效果破坏殆尽。老师要当着什么事都没发生，即便前脚霜雪满天，转身也要春暖花开，一切都要了无痕！

      这种能掌控全局，能轻松驾驭自己情绪的老师，即便娇小，哪怕娇气，在学生心里也很有力量！

      第四款，特意点名提醒闲话群体中的风云人物。这款适合那种不愠不火，不善于驾驭情绪和语言的老师，简单说，就是没有戏精附体的老师。这种老师往往多说多错，容易触礁，稍有不慎还会破坏师生关系。那么，要怎么说才能一语中的呢？

      建议老师在情况未明时闭紧嘴巴，把精力放在观察学生的行为上，怎么观察呢？放眼整个教室，观察哪个区域是吵闹的重灾区，找出吵闹大军里的小头目，毫不客气地点其名字，果断干脆地说道：某某，请闭上你的小嘴！某某，请你安静地干活！某某，请调整好你的表情！老师只需要严肃地向某某提出要求，不要对某某的行为做出价值判断，那些被点名的某某就立刻噤声了。

      最后有个不用说话就有大效果的福利放送：既然学生有心思说闲话，那就说明他们很闲。俗话说“无事生非，闲人惹事”  ，那就找点事情让他们干！最好的事情就是，准备一些小测试，我美其名曰“每日甜点”  ，让他们来一场说考试就考试的人生体验！学生忙着答题去了，哪有心思说闲话？只听到“刷刷刷”奋笔疾书的声音。考考考，老师的法宝！既然有此法宝，为何不用呢？再说了，《认知天性》一书说得很明白，考试是一种非常好的学习方法，值得反复使用！