赵老师新教育对话经典279：
作者｜毕淑敏
来源｜看赏
1、什么叫教养呢？词典上说是“文化和品德的修养”，但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。
一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。
教养不是天生的。
教养和财富一样，是需要证据的。
热爱大自然。
2、一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。
3、一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路。
一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。
一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重、敬畏、敬仰之心。
有教养的人知道害怕。
教养是不可一蹴而就的。教养是细水长流的。教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养也具有某种坚定的流传和既定的轨道性。教养是一些习惯的总和。
真正的教养，都藏在细节里
作者｜佚名
来源｜美文美图
而是能从这些细节中看出一个人的修养。
学会控制情绪
不让别人觉得难堪
做事，留有余地
谨慎许诺，信守诺言
所谓教养就是细节
教养的最高境界，是让人舒服，而教养最直接的体现，却体现在这些细节里：
教养是一个人的基本素质
作者｜漫漫说
来源｜MBA
教养是什么呢？
教养是心中的分寸，是言行的适度；是对他人的尊重，是平等与包容。
一个有教养的人，从不做这4件事。
不随意给人添麻烦
不开过火的玩笑
不消费他人的不幸
不显摆自己的优越
无论是出于自卑还是自负，有教养的人能够正视自己，也会平等对待他人。
好的教养，让人赏心悦目，如沐春风；一个人缺乏教养，则让人心生厌恶。
良好的教养从来不是一蹴而就的，它并非单纯的礼貌，而是文化的积累，和习惯的养成。
教养决定了一个人的生命层次。
教养指数和文明的疾病
作为种族文明的个人表达，教养是是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体。
作为一种优美的意识形态，教养不是政治规训和德育美育课程的结果。只有教养本身才能直达灵魂，从内部解决文明的危机。
读后闲谈
教养就在平平淡淡的日子中
汉语的很多概念，如果学习就会发现是混乱的。比如教养这个词，他好像是一个无所不包的词，简直能与人格相等同。汉语的近义词是一个奇妙的东西，从概念的内涵上来讲，是基本相同的。概念与词语，归根结底不是一一对应的关系。
教养这个词，它的含义和人格是等同的。但它是从人格的形成过程来讲的，首先是教，其次是养。
这个在中国古代已经有表述，就是儒教的仁，但是这几篇文章所讲的内容，要比仁更加的细致科学具体。
这里所讲的每一项要求都不是天生自发而出现的。每一项都有一个认知实践自动化的过程。就像以前某教育家说的，晓之以理，动之以情，持之以恒。
比如说热爱大自然，这就一个了解、实践、综合的过程。后面所列举的每一个项目都如此。
这里所列举的一些要求，许多是无微不至的一些细节。这些东西很多，他是在一些潜移默化的熏陶中形成的。
没有到过国外，感觉他好像是把国外人的品格捧得太高了，仿佛那是一个神的境界。
谈人格，谈修养重要，但是不能把他夸大的无边无际。这是一个努力的方向。
一个人比较通达，就会显现在待人接物的细节上，显现在一言一行上，表现为一种风度。从这点而言，教养是一种深度学习的外化，他的本质还在于深度的学习。
学生的教养不仅来自于语文课本上的几篇课文，更来自于广泛的阅读，广泛的思考和写作。从这里又可以看出书香校园的重要性。广泛持久深入的文化熏陶，这是教养形成的根本。不是简单的薄薄几册课本能做到的。
教师的专业成长，专业阅读，专业写作，专业交流，最终都要落实在平凡的日子上，落实在自己的待人接物，一言一行上。过好平平淡淡的日子，才能过好整个人生。很难落实着做出惊天动地的事业上。所以在专业阅读写作的过程中，要注意内涵指向，更多的是形而下，不是形而上。
