第三个方法，用打勾法奖励大脑
这个方法很简单，很有效。就一句话一一完成任务让大脑及时获得奖励。从而也解决了孩子写作业的负面情绪。
在前面清单法中，完成一个任务时，打一个勾，再完成一个任务，再打一个勾，这样打勾打到全部任务完成，有着重大的意义。
因为在完成一件任务的时候，人的大脑中会分泌一种物质，叫内啡肽，内啡肽是一种重要的神经递质，它会让人体会到一种快乐感。当内啡呔分泌的时候，就会觉得内心喜悦和快乐。那么，孩子在完成一项作业的那一刻，大脑分泌出内啡呔，就会让孩子自己感到快乐和喜悦，也就是孩子对自己完成一项作业时的奖赏。
这是人类在进化过程中，专门大脑留下来的一个专门的神经奖赏机制。每个人每次完成一件任务，自己大脑都会分泌内啡肽奖赏给自己，让自己感到喜悦和快乐。如果孩子每次完成一个作业时都体会到快乐，感觉到被奖赏，孩子在下次做作业时就愿意去完成。
当孩子写完一项作业时，大脑给了自己一个奖赏，孩子就会兴奋起来，哇，我写完了！那么打勾的作用就代表给孩子的奖励。
孩子每完成一个打一个勾，奖励一次，每次都感到一种好快乐噢，好有成就感，每次都对孩子的快乐更强化一点，慢慢的孩子就会感到，开始有的难，但坚持一会儿完成时很快乐。这样孩子在开始写作业时，就会对完成时的那份快乐有预期，就会有期待，就会更愿意去开始写。
打勾就是就是让孩子更多让孩子感觉到完成时的喜悦感，每完成一个打一个勾，一直打下去，全部完成时，孩子就会情不自禁的喊出：“哇！我都完成了。"孩子就得到了个大大的喜悦感。这样孩子每天面对作业，都有一种喜悦感，孩子就会想，虽然作业有点难，但我愿意去做。
所以，当孩子做完作业时，父母可以对孩子说：“哇，完成了，真好。"“呀，又做完了，孩子你好快。"够了，别多说了。因为孩子大脑中本身就好奖励，自已就可体会到完成时的快乐。父母除了言语上说之外，还要加上一个非言语的信息，即表情和动作，表达对孩子的肯定和欣赏，孩子会体会到父母的信任和肯定，此时的孩子会更有自信，自已肯定自已，自已欣赏自已，孩子就会慢慢地对学习越来越有信心。
但父母必须注意，坚决不能说，孩子赶紧写作业，写完就能玩游戏，快点写，写完就能看电视。这样，孩子也会快写完，但写作业根本没有体会到成就感，喜悦感，而是为完成作业而完成，完成的目的是去玩游戏，看电视，吸引力在玩游戏和看电视，作业是件讨厌的亊，最好不要写。如果每次写作业孩子都这样，完成再多作业，也很难体会到完成作业的那份成就感，喜悦感，孩子永远对作业难以建立一种想去完成作业，而有的成就感，内在动机无法升腾起来。
