教育即生长，生长就是目的，没有之一。生长就是使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西，例如知识、经验灌输进来。进而表明智力教育应该发展好奇心、创造力和理性思考的能力。
父母的从自己的教育经历也知道，上学时课堂上学的东西，绝大部分知识在毕业后，更甚至在考试后就忘得一干二净了。而真正让我们学会的东西并非是课堂老师教授的知识，更多的来自于工作和自己的兴趣、爱好。一个人的学习过程就是自身的成长过程，这个过程伴随着年龄、工龄增长而不断地积累知识，这似乎更符合自我激发的学习教育方式。
在当下应试教育中，考来考去比拼的总是记忆力，要求符合标准答案这一种方法，如何把孩子培养成才，是所有父母都深刻认识到“输不起”的问题。如何平衡“生长”与“成长”的学习之路，必须靠父母来承担此重任。父母是孩子启蒙、教导中最亲近的老师，在孩子人生之路上具有举足轻重的作用。父母可以做的是，除了从课堂上获取知识外，更可以从其他方面丰富自身的能力，如网络课堂、博物馆、艺术馆等。从中找寻有兴趣的领域，深入其中，发现孩子真正的需求，培养孩子的学习能力，同时也相信这种能力可以促进课堂知识的吸收、消化。在“生长”的同时“成长”，以达到相互帮助共同进步的理想状态，是家庭教育中父母的责任之一。
