入学报到那天我被安排在宿舍，我的配班老师张老师在教室门口负责学生的信息登记和入班报到。
上午十点多宿舍基本安排妥当，我打算回教室看看学生的报到情况。刚一到教室门口，张老师就告诉我有一个男生穿的衣服不符合学校要求，让他回去换，他还不乐意，最后还是让他换衣服去了。
我为张老师的严格点赞，开学报到第一关就是检查仪容仪表。经过两个月的暑假生活，部分学生已经忘记了学生的着装要求，穿着特别随意，花背心、大裤头、凉拖鞋的都有。入学报到这一天，凡是衣服、发型不符合要求的，都会建议家长将孩子带回去整改，然后再入班。
那个男生具体穿的什么，张老师没有细说，我也没问，不用说一定是奇装异服。上午上课时，我又强调了一下仪容仪表。我以为大家既然能坐在教室，仪容仪表应该是没问题的。
下午因为其它事情，我把几个男生请到教室外面。当时我一眼就看到了Q同学的裤子，那叫一个花哨！牛仔裤两条腿上全是花，其中有几朵还是粉色的。这样的裤子穿在身上，完全不像一个学生。
我还是头一回看见一个男生穿成那样，我很震惊地问他：“你穿成这样，怎么进教室了？数学老师没有拦住你吗？”他笑着说老师让他回去换衣服，然后他就借了一条同学的裤子套在外面，进教室了。
原来是蒙混过关啊，我气得哭笑不得。
“你觉得穿这样的裤子来学校，合适不？”我问他。
没想到他竟然嘿嘿笑着小声嘟囔了一句“还行”。
我眼神严厉地看着他，他赶紧改口说“不合适”。
“好，那接下来怎么办？”我喜欢问学生怎么办，让他们自己解决问题。
他说打电话让家长送一条裤子，我就把手机给他了。待他打完电话回来，我问他什么时候能把裤子换到位，他说第二天早上。我没再说什么，第二天早上我会继续追踪这个事情。通常情况下只要学生自己说一个临近的整改期限，我是愿意选择等待并且相信他们能做到的。给他们一个问题，让他们自己去解决。给他们一个时间，等他们发生改变。
然后，我拉了一把椅子让他坐下。我说：“你这条裤子确实很酷，不过不适合在学校穿。”我这样说的时候，他眼神里流露出小小的意外。那一刻，我感觉我们才有了那么一点点连接。接着，我询问了他的生活和学习状况。他说爸妈常年在外，自己平时跟着爷爷奶奶，爷爷在外面干活，奶奶在家带着小妹妹。
他进教室后，我给他爷爷打了电话。我告诉老人家先干活，什么时候有空了送过来就行。老人家赶紧说下工后就送过来，说孩子跟着他们不听话，去学校的时候说了几次都不换衣服。老人真不容易，带着孩子，但是管不住，没少操心，也没少生气。
父母不在身边，孩子们缺少陪伴和约束，很容易养成一些不良习惯。作为班主任，我一边对他们的坏习惯感到头疼，一边心疼他们的处境。留守儿童，不容易。空巢老人，不容易。在外务工的父母，又何尝容易？
我能做的就是一边教育学生，一边对他们多一点耐心和关心。我能做的就是客观公正地指出他们的问题，并帮助他们改正，而不对他们有任何不当的言辞和不尊重的行为。我能做到的就是以一颗平常心看待他们的错误，然后慢慢等待他们一点点变好。
我会让他们感觉到老师虽然指出了他们的问题，但老师并没有流露出对他们的不屑和轻蔑。虽然我不同意你的观点，但是我尊重你说话的权利。这就是我一个老师能为他们做的，我知道我还可以做更多，我正在实践中慢慢摸索。希望可以给到他们更多的帮助，尤其是在心灵方面。
第二天早上，我再见他时，他已穿着一条运动裤。我没有问他裤子是从哪里来的，我只是很真诚地表扬了他：“今天能把裤子换过来，很好！”我决定明天去了在班上当众表扬他一次，表扬他言而有信，表扬他的进步，表扬他配合班级管理工作。
对于一个孩子，或者一个成年人来说，哪怕再微小的改变和进步，都值得都被看见，被放大。我们要用放大镜看孩子们的优点，用望远镜看孩子们的缺点。
