王筱雅
新一轮的大学实习生再次如期而至，连续带实习生已经四年了，四年里，我倾尽心力带好每一届大学实实习生。
今年分来我校实习的大学生是个很乖巧，很安静的女孩子，名叫周思涛。本地人，是我之前所教过的一个学生的姐姐，所以从一开始，似乎就没有那么生分。
见面第一天，给她讲述了我当年实习时的故事，她听得很认真，也说希望我可以严格要求她，其实，一直以来都认为，实习期间，对于以后的教育路是至关重要的一个环节，如果实习期间，可以得到很好的指导，走上工作岗位，是的确可以少走许多的磕磕绊绊的路。
本周对她的要求如下:
第一件事:学会写文本解读。
文本解读，是一个语文老师必备的功底，是语文老师的看家本领。对于语文教师来说，正确、准确地解读文本，这是教师在执教每篇课文时应该确保的底线，是提高教材实施水平的前提条件。要上好阅读课，文本解读是第一步。德国的教育家第斯多惠曾经说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，谁就不能发展、培养和教育别人。”
第二件事:学会写教案。
反复的读文本后，动手写教案。叶圣陶先生的长篇小说《倪焕之》十七中有这样一段话：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施”。
如此观之，教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都应该要经过周密考虑，精心设计才能确定下来的。
所以，我每年都要求我所带的实习生，文本解读透彻之后才来备课，写教案，认真思考后，反复推敲，做到最大程度的修改。
第三件事:学会批改作文。
批改学生的作文之前，我一贯的做法是针对文章题目，先做两个思考:第一个思考就是，我写这个题目的文章我会怎么写；第二个思考就是，如果我是学生，我要怎么写。思考之后动笔改作文，批改过程中，习惯性方法是把作文分成A、B、C、D四个等级来评价，第一个等级，学生的思考贴近我现在会写的类型作文，为A类作文；站在学生角度写的，句子通顺，语言优美，文面整洁，有一定思想意义，为B类作文，内容只是清楚，思想意义不深，句子通顺，语言一般，为C类作文，其余为D类作文。
带实习生似乎也是个良心活，怎么教，教多少，似乎没有一个尺度，不过我做每一件事都力求做到最大的努力，我只希望我带出来的实习生可以在以后的就业路上，职业生涯中可以少些磕磕碰碰，跌跌撞撞。
这些就是本周要求她学会的三个方面。她很努力，也很用功，下周将让她走上三尺讲台了
