语文的美好姿态；教师的幸福生活
----读《我想浅浅的教语文》有感
安红涛
第一认识肖培东老师，缘于肖老师备课的九条建于，语文老师亲切的称它为“肖九条”。那是在西安高新一中初中部，陕西省“名师之秋”。肖老师正在和各位专家点评课程。在台下我远远地望着，一个中等个子，戴着眼镜，脖子上是一条围巾的小伙子，很帅很精神。说话之间引经据典，思维灵动，旁边的老师告诉我，肖老师讲课很优雅，充满语文气息。
第二次是第二年，在西安高新一中初中部，陕西省“名师之春”。肖老师讲的是《小桃树》，印象最深的是，在肖老师引导下，孩子们抓住一个字，一个词，一个句子一点一点分析，震惊了我的心。向肖老师学习语文教学，这是一个方向。
在同事的推荐下我有幸拜读肖老师的著作《我想浅浅的教语文》，翻开书那一刻，我沉醉了，这就是我一直想要做的语文教师，有自己幸福的生活，语文教师也如平凡人一样渴望自己的幸福。这就像我想要的语文，她永远盛开出自己美好姿态，淡淡花香吸引着我去追寻。
一、不忘初心，绽放语文的美好姿态。
肖老师开篇就告诉我们语文教师要“不忘初心”：我们已经走得太远，以至于忘了自己，当初为什么出发。秉持语文初心，守住语文的那一份真。
是啊，现在回想起来，课堂上一味过分追求喜剧效果，一直过分追求训练效率。教学中一直盲目追求成绩优先，一直盲目追求说服教育。语文已经不是我们教师喜欢的语文，语文是我自己都感到越来越空洞，乏味的存在。语文也不是学生喜欢的语文，我们还没有认真走进课文，已经抽出了她的重点难点。
刘艳艳老师说，语文应该姓语，她不是政治，不是历史，不是抄抄写写，不是浮躁的面目。肖老师说，站在讲台我是学生的阳光，走出学校我有自己的幸福，这就是教育的美好姿态。享受语文，享受生活，享受教育，是我们的选在。在这迷茫的课改中，肖老师引导着，终于学会了回归语文。
二、彼此成就，教学是要珍惜的缘分。
你作为一名语文老师，“你就是你的课堂”。你怎样你的课堂就怎样，你是挺拔的，你的课堂就是正直的；你是端庄的，你的课堂就是高雅的；你深刻刻而有涵养，你的课堂就隽永悠远；你朴素而不失文艺，你的课堂芬芳而不妖娆。爱语文从爱自己开始。
多好的语文姿态，每一句话都是诗，每一个字词都化作了音符。你读小说，你读散文，你读诗歌，你读哲学，然后你走进了自己的课堂，你就站成了一棵生命之树，散文是叶，诗歌是花，小说是根，哲学是土壤。风一吹，树下所有的聆听都化作了文化的河流静静流淌，睁开眼睛，寻找最美的大海。
三、深深的爱，我想浅浅的教语文。
在语文的世界里，肖老师陪我走过了，请给春天一点时间的美好时光，走过了少年正是读书时的书香怡人，走过了“授之以渔”是遥远的地方深处的温暖之手。终于走进了我终生依恋的，安静的课堂。
语文你是什么，我们禁不住重新问自己。不是ABCD无尽的选择题，不是高考无限的刷题，不是蜷缩在仄仄角落里被人嘲笑的迂腐。语文其实很简单，就是生活和人生，我思考，我生活，我就是语文这个有热情，有激情，有文艺的人。
语文可以是一首歌，是罗大佑的《光阴的故事》，春花秋月在故事里沉淀；是周杰伦的《青花瓷》，天青色等烟雨，而我在等你；是红歌《映山红》，若要等到红军来，满山开遍，映山红。
可以是一件艺术作品，如梵高的《向日葵》生命在灿烂的黄色中静静泼洒。如罗丹的《大卫》或者《沉思者》，那一条条肌肉，都是智慧和力量的美。也可以是历史碎片，也可以是云淡风轻，也可以是霞光雾霭，也可以是母亲的白发。一句话是小课堂，大世界。一句话是大语文，大生活。
四、凝视语文，享受教师的幸福生活。
肖老师说，你不一定是最优秀的，但你在激发最优秀的自己。你不一定是最出色的，但你一直在努力走向最出色的自我。你怎样你的课堂就怎样，你就是你的课堂。你怎样你的语文就怎样，你就是你的语文。你的课堂就是你的人生，教学没有一种伪装能骗过课堂上的所有眼睛。也不要抱怨学生，课堂上的一切问题源于你自己。教学是一种滋润，滋润自己，滋润学生。
语文课堂要掌声响起来，唤起学生的灵性。当你俯下身子，走进文本里，你会发现每一片雪花都是灵动的思绪。连我们的叹息都是那么轻柔。每一个学生都是一朵花，是花总有自己开放的那一天，只不过时间长短不一，契机不同罢了。把自己教成孩子，把孩子们变得深刻。会倾听语文世界里的每一种不同的声音，在慢下来的时光里静静享受语文你，享受生活，教育的幸福不是熬出来的，更不是卑微的跪着教书。假期也可以让我们满血归来，阅读可以改变生命的长度，时间的维度，幸福的程度。让我们与这个繁华美好的世界接轨，不再是囚禁在四堵围墙里的金丝雀。
语文老师的生活里，有家庭，有亲情，有爱。同样语文老师的生活里有歌，有风雨，有喜怒哀乐。我们要从一个人，走向一群人，一群孩子，一群同事，一群志同道合的朋友。这样你会和语文一样美好，春天也就忍不住来了。
语文是一个故事，语文老师是说书人，一点一滴人情世俗，都能汇聚成幸福的长河。
