班级的每一位学生都是一个独立自主的单位，让他们平等、友善地表示内心的想法，需要教师的肯定。鼓励能让学生产生智慧的火花，让学生有底气的存在于班集体之中。 采用星星积累的评价方式，可以无差别地鼓励所有学生，一是对学生具体表现的鼓励，二是对学生整体的阶段性表现进行奖励，让优生更优，让中等生充满自信，让后进生有进步的成就感，让班集体在整体层面有所进步，有所发展。
“爱就是教育”，平等的爱才能使学生广为发展。教师的爱要播在学生心坎上，撒在学生集体中。包括对优等生的培养，对潜力股的促进，对特殊生的“偏爱”，对后进生的不懈关怀。成长无法代替，发展必须主动。
学生感受到被“不公平”对待之后造成的心理创伤，比做错事后批评、责骂要严重得多，因此要智慧地呵护学生的“公平心”。奖惩方面，不能“刷脸”，而要对事不对人。唯唯诺诺的学生，需要的是真正由汗水浇灌后的成功，这样方能激起斗志，培养班级的凝聚力与自信心。
