春至，花开；
蝶飞，燕舞......
整座城市按下暂停键，忙碌的人们回归家庭，求知的孩童相聚云端，一幅岁月静好，母慈子孝的美好画面。
可现实却是：作业一催再催，仍不见上传；网课互动时总是那几个积极的学生连麦分享；线上课迟到、旷课的情况时有发生；其他学科的作业拖到十一二点才交；亲子矛盾升级，随时可能爆发；憋在家里无处去，每天手机游戏不离手......
学生问题层出不穷，亲子关系一言难尽，如何帮助疫情下的学生和家长呢？深圳市、福田区适时开展青少年心理健康系列课程线上讲座，从专业的角度，围绕多个主题帮助家长认识情绪，了解孩子，每一期听后都令人收获满满。作为班主任，当我们用心了解学生的情况后，便会发现，没有一片相同的树叶，孩子们在这个特殊时期，更需要老师、家长给予个性化的关心和帮助。
六年级的孩子自主意识逐渐增强，他们希望有自己独立的空间，渴望被尊重被理解，不愿家人对自己过多干涉和限制，他们的内心既有少儿的天真可爱，又会表现出青年的成熟自信。遇到情绪问题时，他们往往会通过和同伴聊天，或者游戏的方式进行宣泄，父母很难走进他们的内心。这个阶段的孩子，在线上学习时，如何沟通和帮助他们呢？
居家学习第三周，亲子矛盾渐升级
每周的线上家访持续进行。这次我打通了A爸爸的电话，爸爸说孩子最近因为作业的事情和妈妈闹得不太愉快，甚至吵了起来，两个人已经冷战了好多天。一问原因——都是游戏惹的祸。妈妈认为孩子趁网课时间偷玩游戏，不写作业，便把手机没收；孩子认为自己受到监视，不被尊重，宁死不写。此时爸爸夹在中间有点为难，略显无助。
在线学习时，父母看到孩子的学习状态不如预期，情绪上来便开始批评教育，甚至出现过激行为，而效果却大打折扣，甚至会使孩子产生逆反心理：你越让我写作业，我就越不写。爸妈很发愁：这可怎么办呢？
我建议爸爸先和孩子聊聊天，不问学习，只关心他的心情，听他吐吐槽，发泄下情绪，可以像朋友一样问一问：你觉得怎样才能安排好学习和游戏的时间？你最近遇到了什么困难？你需要爸爸怎么帮助你？
除了和爸爸沟通，我也了解了孩子其他学科的作业和课堂表现，一番沟通下来，确实发现他的状态有点松懈，几科作业都未按时完成。
此时如果我单独和他沟通，未必有效。他敏感，好强，很有主见，可能会迫于我的身份和一直以来对我的尊重，不愿意表达又碍于面子，反而为他陡增压力。
迂回战术初见效——视频作业助信心
那我就换种方式，从课堂管理和教学内容这两方面入手，以创新实践作业激发他的学习动力。
一、线上学习，花样签到。每一节网课课前、课中、课后都会随机安排签到环节，这是必选项。除此之外，为避免学生网课溜号，挂线学习，我会采用课上随机点名的方式更有效的了解学生的学习情况。那天，我点了A同学，他很快在讨论区回复：在。我立马表扬他听讲认真，状态在线。虽然那天他依然没有交作业，但是我知道他上课在听，在学。
二、分享阅读，好书推荐。每周一次阅读分享课，由同学和老师分别分享一本最近在读的书。我特意选了一本《刘邦》，让同学们猜是谁。他在讨论区立即回复。可见他一直在思考，有互动。
三、制作毕业视频，共享亲子时光。即将毕业的孩子们，本周开启综合性单元的学习，从收集查找照片视频，到设计背景、挑选音乐、撰写脚本，学生们都是第一次尝试，很多环节既要请教爸妈，又要有独特创意，看似很有难度的实践作业，学生们却做得不亦乐乎。A同学也积极完成了这项极具挑战性的作业，真为他高兴！
第二天课堂上，我们分享精彩视频，自然少不了他的。虽然隔着屏幕，无法看到他的表情，但是，我相信，他的惊喜和开心透过电脑，传染了每一个同学。
一系列的花样活动，使学生线上学习投入又高效，课后作业积极且认真。他也不例外，本周的两项作业，一个也不落。状态逐渐恢复，朋友圈也有了新动态。
春暖花已开，芬芳蝶自来。线上学习时，关注学生的情绪，借活动来赋能，营造班级能量场，使学生线上学习更积极，更主动。以爱育爱，以心暖心，相聚云端，互助前行。
