一、活动背景
建构游戏，是孩子按照一定计划或目的来组织游戏材料，让作品呈现出一定结构和样式的游戏。作为创造性游戏的一种，孩子通过动手操作，充分发挥想象力和创造力，把自身对生活的印象反映在建构的物体中，从而实现个人创造的可能，体验创造的快乐。儿童早期研究人员认为，幼儿发育过程是“阶梯式”发展过程，包括从当前游戏阶段进入下个游戏阶段。其中，第一阶段被称为功能性游戏：幼儿重复移动物体，并通过感官探索玩具获取简单的乐趣。建构游戏是游戏发展过程中的第二个阶段。在这个阶段，幼儿对怎么玩不同的物体有了更深入的理解，他们会试着用身边的玩具和日常用品进行搭建活动。心理学研究发现，3岁以上才有真正意义上的建构。结合我们这个月《秋叶飘飘》的主题，在幼儿已有的搭建经验基础上继续深入探究，来搭建秋叶小精灵的家
二、活动过程及分析
（一）树叶小精灵的家是什么样子的？
这个周我们搭建的主题是树叶小精灵的家，在区角讲评的时候老师有意延伸，小朋友们你们觉得树叶小精灵的家是什么样子的？
“是高高的！”楷楷第一个回答道。“我觉得树叶小精灵的家可能也像我们幼儿园一样是六边形的”峻熙也在旁边发言到。“也可能是三角形的”“也可能是长方形的”其他小朋友也纷纷加入进来进行了讨论，我给他们进行了分析总结，并请他们第二天一起到搭建区去试一下。
教师思考:树叶小精灵的家，这一概念对于幼儿来说还比较抽象，因此，在真正大战开始前，我先带领幼儿对树叶小精灵的家进行分析讨论。让他们对树叶小精灵的家有一个大体的了解 。
（二）搭建树叶小精灵的家
经过我们昨天的讨论分析，小朋友们对搭建树叶小精灵的家已经有了了解，楷楷早上一来就说我要快点吃饭，去搭建区搭树叶小精灵的家，来到搭建区之后，楷楷还是按照之前的经验 ，用平木板进行叠高，过了一会家家也加入了，但是在搭建到一定程度之后，总是会不小心倒下，再试了两次之后，他们两个把目光投向了我 ，我知道他们是想寻求我的帮助 ，我他们进行了一个小小的提示“或许你们可以再尝试一下用其他的积木 ”他们又试了试发现锯齿型非常的适合 ，解决完这个问题之后，他们发现就是先积木可以卡住就可以搭建的非常牢固了 。
（三）装饰树叶小精灵的家
在搭建好之后，我们发现树叶小精灵的家有一点单调 ，我们又想怎么样能让树叶小精灵的家变得更好看呢 ？楷楷说“我们可以给它封顶，然后再装饰一下它的屋顶 ”家家也拿起旁边的树叶和松果跃跃欲试，我想他们应该都有了自己的想法，就悄悄地离开了搭建区。
三、活动小结
我们班的孩子对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性 ，金木虽然是幼儿自己选的，但是并不代表他们对进步的玩法很熟练。因此教师可以给予适当的帮助 ，在指导幼儿的时候，也要尊重的创意，让幼儿自己说说自己做的是什么 ，帮助他们理清思路 。
