上回说到，learning how to learn的重点就是如何形成chunk，所以我们不能轻易放过这个概念。这次继续讲一下，形成chunk的过程和之后会遇到的问题。
四、形成chunk时可能遇到的困难（illusion of competence）
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这部分是讲如何避免“成功的假象”，在我看来这是说，在你形成chunk的过程中可能会遇到的困难。
首先，当学一个知识的时候，为了避免遗忘，人们往往重复阅读教科书或者笔记，并以为这样就完成了复习，从而产生“illusion of competence”。其次，有些人在学习新知识的时候，也会直接查资料，看过之后也往往印象不深，却以为自己掌握了。这些都是因为没有使用一个方法：recall（回忆或者回顾）。
那么，recall的方法为什么有效呢？在课程中提到了Jeffrey Karpicke的一个实验结果: 回忆再学再回忆，学得快且好。这个方法在维基百科上是“active recall”。这种recall不是简单的回忆，也包括对所学知识的自我整理。通过整理，有助于形成一个个chunk。然后再通过recall，形成各个chunk之间的连接，最终达到熟练运用的效果。当然，你在recall的时候要对知识足够熟悉，否则可能什么都想不起来了......
另外，Barbara Oakley教授还介绍了一个方法，自我测试。通过测试，你不仅能够发现自己忘记的知识点，还能通过错误改进自己。可以说和recall相互配合，效果加倍~
五、形成chunk之后：Interleaving（交错）
到现在为止，我们知道什么是chunk，如何形成chunk，形成chunk的时候会遇到什么问题以及如何解决。恭喜你，现在有了一堆的chunk可以熟练使用了，那么，之后呢？
之后你会发现，你对某个知识特别习惯，自动套用chunk解决问题，最后就形成了：Einstellung Effect（思维定式）......
这时候你该肿么办呢？这里就要介绍下面这个有效而且有趣的方法：interleaving。还记得我在chunk开篇提到的chunk的价值吗？没错，就是整合思考、知识迁移、创造力以及serendipity（意外的好运）。不过你有没有觉得，三、四、五节讲的内容只是解释了如何整合思考，最多是孰，但是如何生巧呢？这就需要interleaving了。interleaving是指交替使用不同的解决方法，直到把各方法融会贯通。因此你不仅要熟悉chunk，还要知道何时用，为什么用。你需要利用diffuse mode（还记得吗），将过去的chunk和新的问题相结合，思考之间的联系和区别，从而举一反三，从而产生更多的创造性。这也就是为什么有时候非专业的人更容易突破思维定式，因为他们往往头脑中有几个chunk在共同出主意，而专业人士只会盯着一个思路死磕，从而更容易陷入Einstellung Effect（思维定式）。
最后，"Lady Luck favors the one who trys"，当你尝试的多了，interleaving多了，你就会惊奇的发现serendipity（意外的好运）的降临。
OK，今天把part three完结了，也是该课程最复杂最重要的一部分。下一篇该介绍剩下的两个章节了，拖延和记忆，敬请期待~
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