上次大家还记得课堂管理的关键是什么吗？就是要在学生心里建立自己的领袖形象。所谓，态度决定一切。在这一篇文章中，我想谈一下，作为老师，我们应具备什么样的态度，成为一个值得尊敬的老师。
第一，作为课堂管理的老师，我们才是课管的决定者
我很喜欢一个Fred Jones的一句话，”You are the King of the Class". 课管的好坏不是在于学生，而是在于老师的管理能力。要记住，你的课堂就是你管理水平的体现。
如果你去观察一下同一个班级的学生，你会发现，在不同的课上，他们可能展现的是完全不一样的模样。在一些老师的课上，他们如何可爱的天使，但是在某些老师的课上，他们却变成了可恶的恶魔。
我记得我刚入职的第一年，我常常去观课。当时我们学校初一年级有一个非常难搞的班级，走到那层楼，就会听到老师和学生的叫喊声此起彼伏。有一天，我问那个班级的学生，老师这么大声地提醒你们，为什么不听呢？“She is just barking." ”barking“这个词的意思，就是”狗吠“，在英文里是非常脏话。我心里深深地同情这位老师，”太可怜了，怎么教上这个班级的学生？“
但是，过了几天，我路过同一个班级的时候，整个人惊呆了，震慑住了，那是一节科学课，一位身材稍显臃肿，戴着一副眼睛的中年男老师，没有任何不凡的外表，竟然在班级里和学生谈笑风生。没有老师大声的叫嚷，也没有学生的抬杠和逆反，大家争先恐后地回答这位老师的问题，兴致勃勃地参与课堂各种活动。我的天哪！是拯救灵魂的上帝来了吗？为什么这个班级和以前的模样相比有如此大的不同？从那一刻，我知道，我们才是课管的决定者，责任在于我们。
所以，要成为学生心目中的领袖，我们先要视自己为the king of the class, 担起管理的责任，面对问题、解决问题，而不是把问题归咎在学生的身上。
第二，常常问自己，“我能做些什么？”
当你能在意识上做到第一点，你就会开始向内寻求成长，而不是把所有的课管的问题甩锅给学生。观察一下，那些经常抱怨学生毛病的老师，课堂管理能力是很少有改进的。我和我的徒弟说过，”好学生不需要老师，我们存在的意义不就是问题的解决者，而不是问题的解释者和描述者。“
我常常听说很多老师气呼呼地走进办公室，整个人涨得像个气球，和同事们抱怨，“这个学生怎么说都不听，和她讲了好几遍，还在讲话，气死我了！”
当面对学生我行我素，未曾悔改的各种行为问题，我们本能的反应就是心里就会燃起一股怒气，稍微一步控制，就开始大声开骂。
这种感觉是很真实的，但是如果把责任永远放在学生身上，我们会成长吗？不变成一个怨妇已经很不错了！我不希望，我的学生对我的评价，就是我只是一个会barking的老师。今天，我们要告诉自己，I am the king of the class， 如果学生没有问题，还要老师做什么。我们做老师的价值，就是你是否能顾管理学生的行为，把混乱的课堂管理变得有秩序。
每一次我下课，如果我发现课管有混乱的状况，我就会问自己，我当时采取了什么措施，这个措施有用吗？还有没有更好的方法，然后就会激发我去调研和成长，如果我发现学校课管很厉害的老师，我就会观课，不断提升自己课管水平。
每次我面临课管问题的时候，我通常会问自己四个问题：
1. 学生的问题是什么？
2. 我做了什么？
3. 我做得有效吗？
4. 如果没有效，我就会去什么书，或者观谁的课。
我常常和新老师分享，我做老师最开心的时候，就是感觉自己成长的时刻。有人把工作当做是苦工，有人把工作当做是一个让自己提升和学习的平台。在每一个问题面前，不要甩锅，不要抱怨，每天带着好奇心，解决它们，你会在工作当中收获无与伦比的成就感。
第三， 化危为机
美国名师Eric Wesch说， 当学生不听话，试探你的界限，不要以为是坏事，不要动怒。换一种态度，把一切冲突当做是绝佳的机会，与其认为他们在挑战你，你不如把它当做是一种信号，他们发出这样的信号，是在邀请你在管理他们，如果处理得当，就会赢取你在班级的领导力。没有挑战你的学生，没有挑战你的行为，就以为这你没有机会营造在学生心目中的领袖形象。
我每一段和学生良好的关系，都是”打“出来的，就是在对付他们问题的过程中，你才会成为他们的管理者。
第四，“健忘症“ VS "被害妄想症“
我常常和我的学生说，我有”健忘症“。 我看到你们犯错，会说你们，会罚你们，会用严厉的语气痛批你们，但是老师我得了一种病，就是“健忘症”，我会忘记掉你做得不好的地方，每一天都是新的开始，因为我相信，无论你们有多少缺点，我相信你们会越来越好。有健忘症的老师，会和学生建立健康的关系，学生会在老师面前有安全感，也愿意说出自己的真心话。
除了”健忘症“，还有一种病，是“被害妄想症”。这种病，可是非常要命的。我希望老师不要有“被害妄想“的问题，自尊性极强，只要学生不听话，就觉得学生在忤逆自己，不尊重自己，这种心态。我以前写过一篇文章，叫做《好老师不是”好人“》，想到了每个老师如果要管理学生，都无可避免地会和学生发生冲突，这是非常正常的。但是，我觉得这篇文章没写得很周全，我觉得真正的”好老师“不仅会敢于管学生，指出学生的问题，最重要的是，要具备转化冲突的能力，把冲突变成一种增进彼此关系的契机。一个不会转化冲突的老师，我觉得或多或少都有一点“被害妄想”的倾向，太过估计自己的面子，在乎自己的架子，那么碰到一个刺头，就容易把自己刺伤，然后心里就会立刻产生防御系统，甚至攻击性的语言，导致师生关系剑拔弩张，火药味十足。
结语
今天这一课讲的重点大家还记得吗？就是老师的态度。我们是the king of the class， 要有王者的风范，不是把所有问题归结到学生身上，而是正视一个混乱的环境，不良的习惯，然后担起责任，着手解决一个个问题。只有带着这样的态度，我们才能把每一次的冲突转换成能够管理他们的机会，成为学生心目中值得他们尊敬和信任的领袖。
