博学笃志守初心，切问近思筑梦想
潍坊三研基地研修心得（三）
鸢都之行，且思且获! 两天半的精彩报告，五个视角的讲座从宏观，中观，微观再到宏观。专家们依据课程标准，围绕核心素养，课程建设，教育研究为我们指明了当前育人方式变革的方向。层层递进的课程设计，让我们从一个面聚焦到一个点，在大概念的引领下，实现教学评一致性的讨论过程中，大家把目光聚焦于课内外有效评价的真正实施。形成性评价，增值性评价，表现性评价，嵌入式评价都有待于我们进一步去探究。我们都在思考，下一步的工作中如何聚焦学习评价，从教师成长、学生培养、课堂改革三个维度明确“新评价”研究重点，从评价前置、评价量规、评价反思三个维度开展教学评价改革。立足单元整体视角，不断尝试探索指向核心素养，具有思维含量的学习评价，致力于教师专业素质发展与学生问题解决能力的提升。
张雨强教授从宏观地角度就学校的顶层设计--课程建设打开了我们的视野，既有站在至高点的引领，又有典型案例的分享，聆听中又深深感悟，作为参与课程设计和课程实施中坚力量的业务干部，我们是否真正具备五种能力。首先，对于课程的领悟力，是否真正把它看成载体，为教育教学的终级目标服务。其次，课程建构的规化力，是否能建立在深悟核心素养的基础上。再次，课程实施的执行力，是否是对工具和方法深入研究与实践的行为。然后，课程推进的整合力，是否能在实施过程中不断进阶完善。最后，课程执行的联合力，是否能凝聚一切有助于发展的内外部力量。
聆听乔资萍教授之《教育研究与教师发展》，我们折服于乔教授的智慧、深度和积淀。作为教育者，乔教授对教师、学生、教育教学本质特征的深度剖析，让我们看到了教育研究的不同视角和不同深度。作为研究者，乔教授对研究对象、研究意义、研究方法、研究内容的深度思考，让我有一种豁然开朗的通透，对于如何选择研究问题，更是为我们提供了研究方向、研究支架、研究策略、研究资源和研究建议，为我们未来的工作指明了方向，确实受益颇丰。
