父母想让孩子永远保持对学习的渴望，最好的办法，是让孩子自己去主动学习。
美国心理学家桑代克曾做过的一个著名实验：他把饥饿的猫关进笼子里，只要触动机关，猫就能逃出笼子，获得食物。刚开始，饿猫只是一不小心触动了机关，侥幸逃出。后来，饿猫通过不断地尝试，慢慢找到了打开笼子的方法。最后，饿猫只要一进笼子，就会立刻触动机关，打开笼门。
实验证明：是饥饿感，促使猫一次次地努力寻找开门方法。
学习同样需要一点“饥饿感”。我不止一次发现，学生面对父母买的一大堆图书，总是怠于翻阅；可是，借到他人的图书，总会自我督促着去阅读，以便及时归还。我想，正因为时间“饥饿”，才有了后者读书时的“狼吞虎咽”。
同样地，如果父母想让孩子有源源不断的动力督促自己主动学习，就要让孩子在学习上保持“饥饿感”。给孩子一些自由掌控的时间，高效专注地学习一个小时，绝对抵得上孩子低效疲惫一直学。家长太操心，永远不如让孩子自己操心。
那么，怎么才能有一种学习的“饥饿感”呢？首先要“按需供应”。孩子依据主观上的兴趣，提出发展需要。家长客观上要缓解兴趣“饥饿”，理性判断，适度满足。需要强调的是，家长对待孩子的兴趣要理性，提供“半饥半饱”的适量资源，这样既给予供养，又吊着胃口；不可充分供应，若出现“一顿吃撑，再也不香”的腻味，那就破坏了孩子的学习兴趣。
再次要“任务驱动”。每个孩子总有成长阶段、成长规律，智慧家长总能学习知识、把准脉搏。家长可以给孩子预设些感兴趣的目标，制定任务，产生“饥饿效应”，激发获得欲望，让他们驰而不息地为之努力。
一只风筝能不能飞得更高，全看放风筝的人愿不愿意松线。所以，越在乎孩子，越要学会适度放手。
