要想让“核心素养”在初中政治学科教学中落地生根，我们首先要弄清楚何谓“核心素养”？目前，无论是国内，还是国外，对“核心素养”都没有一个明确的界定。教育部颁发的《意见》中对“核心素养”有一段这样的描述：提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格及关键能力。不难看出，“核心素养”的内涵直接指向学生终身发展所必备的品格及关键的能力。
因此，“核心素养”是学生一生发展所必需的素养集合体，是一个综合体系，需要各学段、每一门学科的协同努力。唯有这样，学校才能培育出一名又一名高素养的合格人才。由此看来，学生“核心素养”的形成，不是由某一门特定学科或几门学科来完成的，而是由学校所开设的各门学科共同来承担、实施的。
初中政治的学习，是一个人思想的启蒙阶段，它的主要任务就是培养学生的品德培养能力，使学生获得基本的思想语文素养，进而为学生“核心素养”的形成提供有力的支撑。然而，长期以来，政治教育无论是教师的教学，还是学生的学习，都只关注课本的学习，教师一味地满堂讲、满堂灌，学生也只能被动地接受，然后就是大量、机械的抄写、记忆，使得学生苦不堪言，没了政治学习的兴趣。
“核心素养”的提出，为初中政治学科教学提出了新的要求和教学新思路。初中政治教学，不仅仅要让学生学习、积累必要的初中政治知识，更重要的是要培养学生对思想、道德正确认识和培养，拥有良好的品德培养，具备品德所独有的能力。当学生真正形成了这些品格和能力素养，我想政治素养也就自然而然地提升了。
“核心素养”并不是飘在空中的浮云，也不是看不见摸不着的一个抽象概念，它是由各学科素养共同形成的一个集合体系，就如同参天大树深植于大地的条条根系一样。
我们期待着初中政治学科能成为学生一生发展最具活力、最富营养的那条根！
