海獭是一种呆萌可爱的动物，班级中的学生不也是这个样子得以呈现的吗？所以一个学生，一个可爱的小海獭，一一对应。于是乎，中队名也就由此而来了？
入班所见，即是班级公约。俗话说不以规矩，不成方圆。有了规矩，也就才有了纪律。班规是对每一个人的行为准则，遵守规则，也是我们我们服务他人的表现和义务。对于它的布置，也不是得来一贴而成的。四个角落，挂着流苏。每一串流苏上，又贴上了银杏叶加以装饰。小细节上，我们也做到了认真。班规是一种硬性以及刚性的要求，细节是心细，全面的表现。对我们而言，有要求，同时也有温情的一面。我们的班级，就是这样的一种文化内涵。
沿着过道向西走，就到了心之签板块。标题三个字，既可以正着读，也可以反着念。一切随心，当初小郭老师和明月老师还讨论过一嘴呢？也许这就是语文文字的魅力所在。书签七十多张，为了充分体现出小海獭的聪明才智，给了他们30小时的构思时间。一片片小书签，一个个有思想力的小海獭。签面有写，签上有画。签上有心，签上有爱。签上打孔，签面摆放。从签的制作上，摆放上，布置上，每一步，都浸润着我们的思考。倘若去看，必得花上一番小小的功夫。最适合的就是寻觅一把摇摇椅，然后拿着一张张书签，然后悠闲地欣赏，这一根根签子。
心之签北走，那一整块便是我们的黑板画：书香共沐。来到学校，从读书到成长。每天与书为伴，每天又在无形之中而成长。一座青山在画上的西南角而矗立着。下方的水，反衬了山之伟岸。上方的山，也烘托出了流水之迢迢。有山皆图画，无水不文章。
倘若再向北走，就是我们的小海獭班级板块了。这一块是我们的班级日常记录，上面的每一篇文章，都是对于学生的介绍，班级的记录。介绍学生，从人名介绍。每一个字，皆是一种文化，姓名的组合，无不显示出文化期望的韵尾。对于学生，姓名是开始，相处是过程。在过程之中的认识，也就成了记录的必要。倘若没有几件事的支撑，哪一篇篇专题性的记录也是万万不能行的。
所记皆为实，所记皆为真。有学生姓名记录的13篇小文，30页，15212字。这是我们的学生，这是我们的班级，这是我们的相处。与他们的每一天，似乎都是甜蜜，化成文字，似乎尽是风景。
转角向东走，便是我们的“童年”手抄报板块。看书所见，观书所感。变成画，形成独特的内容。可爱的阿廖沙，奶奶的慈祥，生活的希望，黑暗的家庭。每个人人的理解不同，手抄报的表现也就不同。这是对于书的理解，也是一个个小海獭的思想汇聚地。
班级的东北角，是我们的卫生角。打扫卫生的小人儿，是传峥所画。看图，铅笔，涂抹，成型。每一笔都不容易。每一画，皆是心思。整洁靠规矩，行为看习惯。待在干净的教室，无形之中也是一种幸福。
文化讲解员是我们的小陈班长，为了请她出山，可着实不易，费了班主任好一番功夫。当初有刘备的三顾茅庐，今天便有小郭的三请班长。文化讲解，对象是一群老师。老师怎么看，她又怎么讲？倘若他们随意走，我又怎么讲？所以这一个角色很难。但是越不好把握，越是需要能力，越是需要灵活应变。所以一夸二夸三夸，夸夸不容易。
班级文化检查结束，也就到了收尾的工作了。付出了那么多天，辛苦了那么些日子。颁发荣誉，记录辛苦。向可爱优秀的小海獭们表以致敬，向可爱的他们示以衷心的感谢。
