职业教育不同于学历教育，必须要有区分。面向就业还是面向知识进阶，两个完全不同的方向。但是现在职业教育往往走进了功利性教育的方向。因市场需求的逐渐扩大和深层次的改变迎来了职业教育的发展契机，但是职业教育却丧失了自己发展的定力，自我角色定位以及发展的机遇。针对职业教育，我们必须回归到职业教育本身的目的上来。我们必须从国家产业层面，行业层面和专业层面，三个角度去思考职业教育的发展。
第一，产业方面。我们需要去看到整个社会所处的大背景，大环境，产业结构处在什么样的阶段？国家对产业政策，产业发展是怎么去支持的？同时也需要看到社会需求的核心变化。社会需求代表我们产业发展的主导方向。
第二，行业角度。从行业的角度去看我们的职业发展。行业处在什么样的发展阶段？企业有什么样的技术引领？有什么样的需求特点？如何有效的去弥补它的发展短板。
第三，专业层面。在职业教育当中，首先我们要清楚的去理解基于社会需求的变化，国家产业政策的空间，以及行业的发展阶段和具体的需求，我们要找到职业院校职业教育的专业定位。专业的定位决定了职业教育发展的后劲。职业教育当中，我们首先要把专业放在发展的首位。为什么专业所服务的，为什么产业而服务的？为什么企业类型所服务的，而不是一味的去迎合市场或者故以为社会需求的发生就是我们发展的方向。同时我们需要从地区产业建立为出发点，设计学校专业和企业产业之间的连接，需要把教育师资和企业师资有机结合起来进行资源互换，让真正的专业能够实现在产业结果转化的角色当中来。最后才是我们的教学实习岗位锻炼。
所以针对职业教育首先要解放思想，转变角色，必须要具备三个思维，第一产业思维，第二市场思维，第三产品思维。站在产业的角度看专业，我们可以看到怎么去支撑产业的发展，具有前瞻性。第二，市场的思维，是说我们必须用市场需求的眼光来解决发展问题，第三产品的思维，学校作为育人的主体，实际上我们交付的是一个产品，产品是否是市场所需要的这一点，让我们在对标产品的标准实际上就是企业的标准，这样才能将学校的专业做强做大，所以有一句话叫做强一个产业，就是在做强一个专业！产学研的目的，也就是将产业科研和教学有机结合起来，形成一体化的思维模式，所以摆脱公益性职业教育，那就必须要把国家层面，产业层面，企业层面以及我们专业层面几方的利益有机结合起来综合考虑，制定阶段性政策，才能发挥决定性作用。
