本次新教师培训是在驷马桥小学，是二堂展示课，一堂驷马桥小学的严茜老师执教的《物体在斜面上的运动》，另一堂是成外附小徐杨欢老师执教的《磁铁的两极》。
从教学目标来看，二位老师的课教学目标都基本达成，都是在围绕教学目标设计教学环节。在课堂中，都有关注学生，对于某些问题有追问，引导学生进行思考！
我的收获与思考：
1.小组实验给学生进行编号；
2.小组评价加个人评价，画一张表格可以用很长的时间，用小磁铁快速方便，同事也能让孩子们积极思考，勇于举手回答问题！而不是每次等小组其他同学发言，自己坐享其成；
3.对于某些问题，适当追问，启发孩子思考，或许会带来更多惊喜；
4.做一个善于思考，勤动手的老师，当配套材料不能达到教学目标，试着尝试用其他材料替代，例如今天的订书钉；
评课收获：
1.开课，吸引学生注意力，对本节课研究主题有兴趣
上课，实验前的指导讲解和实验中的巡视，结尾，回顾本节课，让学生对下节课的知识有所了解与期待
2.预测和猜测
预测在不同的环节中的目的有所不同，例如有些环节预测是为了了解学生的前概念，有些环节是让学生联系已学的知识来进行预测，推断。
猜测也是可以了解学生的前概念，当没有记录单纪录学生的猜测和预测时，可以将其写在副班书，边上边解决，可以体现学生思维转变的过程，也能让学生感觉到课堂的乐趣（又有了新的收获，哦原来是这样的，关键还是自己动手做实验发现的）
3.对于学生课堂中出现的一些词语，老师一定得多思考，可以多回顾平时学生说的一些话语，自己是怎么接的，应该如何将其引到本节课堂中，多思考多训练自己这方面的能力，相信越往后自己对于课堂中学生的答案的不是自己想要的那么准确，自己也能很好的加以处理引导！
4.如何与学生对话？
先倾听学生的话，在此基础上加以引导或追问
5.巡视
应当一边看，一边纪录，我觉得这样能让自己更了解学生实验情况，毕竟脑子里装的东西有限，同时也可以从学生的实验操作中，反思自己前面的实验教学指导是否到位，便于更有针对性的处理和反馈问题！
