今天读了李镇西老师著的《给教师的36条建议》的其中一篇，说到如何把握好教育过程中的“宽”和“严”？文章中李老师举了两个例子来诠释“宽”和“严”，其实很多老师都有对如何教育学生产生过疑惑和迷茫，包括我。有些老师常说：“现在的孩子真是难教，宽不得严不得，轻重不能说。所以，摆在教育面前的又一新课题是：学生到底怎么教？许多老师可能对这个问题的态度往往呈现两个极端：一是总认为学生问题太多、太难教，甚至是无法教；二是一味迎合学生，不管对错什么都是学生好。这两种态度都会使得我们与学生不能进行有效地心灵沟通，以至于最后代沟加深，让我们的教育常常难以奏效。可见，面对学生，我们其实并没有深刻理解教育中的宽严之道，甚至曲解了宽、严的真正内涵。那么，该怎么理解教育中的宽与严？又如何度量宽与严呢？
想要度量“宽”与“严”要首先知道宽容和严格在教育中的意义。我觉得宽容是种美丽的教育。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”这是著名作家安德鲁·马修斯在《宽容之心》一书中描述的，这就是宽容的魅力。英国教育家密尔顿也曾说：“一个完整健全的教育能教导人以公正、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情”。因此，当我们在多次教育学生都难以奏效时，不妨试一试宽容教育。相信这种教育方式，不会让我们失望的。
那什么是宽容呢？宽容是一种仁慈和关爱。如果一个学生上课不认真听讲，作业拖拖拉拉，不及时完成，考试成绩极低，同学看不起，老师瞧不上眼，那么，他肯定会自暴自弃，破罐破摔，一步步的走向深渊。但如果你细心观察这位学生，他也许并不是一无事处，比如他可能爱劳动，乐于助人，音体美成绩非常好等，如果教师能对他的优点及时予以表扬、肯定，并对其缺点做以调查，找出原因，耐心教导，让全班每一位同学都伸出援助之手，都献出一点爱心，我想他一定会走出低谷，那么，你的教学就会取得事半功倍的效果。理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，在教育者和被教育者之间这条原则同样适用。
宽容又是一种积极的教育态度。我们的心里要容得下每一位学生，学生出现过错时，应循循善诱，不能与学生斤斤计较。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现，宽容有时比声色俱厉的严格有力量。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但同时他又是教师，而教师这一行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要自制”。宽容也不是有意的回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的都是为了让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。
宽容也是一味良药。我们的宽容在某种意义上是治疗学生思想疾病的良方，同时，也能缩短师生间的距离，增强思想感情交流，如果老师认为一个学生是璞玉挥金，缺的只是雕琢而已，那么，教师的宽容会使他自律、自策，他会真的成为一块碧玉。当然，宽容也不等于纵容。宽容也是需要原则的，宽容只是更多的理解孩子，当宽容失去了原则才会变成纵容。所以，我们要做到，选择不让步，是非面前不糊涂。
而严格是老师的一种责任，对学生高度负责的表现。但是想取得好的教育教学效果，需要宽严有度。一直对学生严格，可能会让他们产生逆反心理，这就要求我们要先严于律己，以身作则。严格要求学生做到的自己首先做到，禁止学生不能做的，自己先起到示范作用，坚决不为，以榜样力量去感染学生。有句话说：“其身正，不令而行。”学生从影响中不仅可以学到知识，还能学到如何做人，做怎样的人……
想要把握“宽”和“严”的度就要知道什么是“宽”和“严”，知道之后就要看每个孩子的性格脾性，对症下药了。也就像李镇西老师说的“……具体方法总是因人而异，因时而异，因地而异，因事而异。”而“宽”和“严”就是“刚”和“柔”，我们要从了解每一个孩子开始，找到适合每一个孩子的教育教学方法，刚柔并济，从而达到教育目的。
