1.成长要自发
鸡蛋从外面打碎是食物，从里面敲碎是生命。成长应该是一个自发自主的行为，发自内心得寻求进步，勇于抓住机会不退缩不畏惧。不能让心中担心失败和习惯躺平的情绪占据主导，成为自己进步的内在障碍。要努力走出舒适圈迎接挑战，从内心改变甘于平庸的懈怠感。
2.多学习、多研讨
作为一名教师，我们要秉承终身学习的精神。对专业的钻研要永无止境，对学术的探究要乐在其中。通过多种形式的课程教学学习，可以启迪自己的教学理念，更促进自己成为一名研究型教师。而任何一堂成功的公开课，都要付出无数的心血来设计修正，再辅以反复的试教。这就离不开集体的力量，所以我们要深入团队依托大家的智慧，开展教学设计研讨、课堂生成研究等。
3.找准自己短板，对症下药
每个人教学风格都不尽相同，也都存在各自的问题和瑕疵。通过回放执教视频和大家的研讨，我们会发现一些不自知的毛病。我在以往教学中习惯“碎碎念”，既喜欢重复学生的回答，又会不自禁得打断学生的回答。这不仅是源于自身语言的习惯，更是一种评价语不够丰富、不敢放手学生的表现。
作为教师，语言一定要精炼且丰富。尤其是有限时的课堂中，教师用语就要更加干净利落。那如何才能改变呢，要学会忍。在学生回答的时候忍住不去打断，静心倾听；学生答完后忍住不要重复。用或巧妙或诙谐的评价代替无意义得复述学生的回答，既让课堂显得越发利落，也让语言变得更加丰富。总结起来就是九字真言“不复述”“不打断”“多评价”。这对我而言是革命性的改变，让我在每节课中都会有意识得去关注自己的语言，按照九字真言去完善每一次呈现。
4.课堂改革要更深入
生命化教育一直倡导要突显学生的主体地位，但是否真正落实到了每堂课却值得每位从教者深思。在课堂教学前，我们要认真备教材、备学生、备课堂、备教法，关注本节课的教学设计是否能促进学生思维的培养和方法的优化。而到了课堂中，我们要退到幕后做导演而不是做演员去影响甚至掩盖学生的表现。这就要求我们更加大胆去放手，当然放手的前提是基于我们对于整堂课的把控和各种学生生成的了然于胸。而放手也不是毫无保留得撒手，更不能忽略教师在课堂中组织、引导的作用。这就对教师的教学提出了更高的要求，要求我们学会退，善于退，一直退到学生可以依靠的最后一步。以解决问题为驱动推动学生自主学习，在他们无计可施时适当引导，再让他们回到探究活动中完成任务。
5.破茧是辛苦的，化蝶是美好的
每一次成长都是一种破茧，这个过程或许会让自己感到痛苦和不适，但是痛的过程就是改变的过程。胆怯和退缩只会让自己裹足不前。勇敢去尝试去努力，有可能会无意间海阔天空。但当静下心做出改善后，又会让自己得到新的灵感和收获。
我很感激这些磨练，使我从心态、胆量、观念、方法等方面都有了很大的改变；更让我在不断积累经验的同时，有了强大的底气去面对今后的教学和比赛。《增广贤文》有句话值得践行：“但行好事，莫问前程。”我们的成长也是一样，勇于破茧、努力化蝶，成就自己，更造福学生。
