一
新学期开学，又是一番新气象。教研组正在开会，屏幕闪了一下，一条消息进来了。
新信息显示，来者是一位家长，两年前我带过她孩子一个课程的体验课，前后大概是六次。家长毫不掩饰她的焦虑，说起孩子现在的学习情况，作文成了老大难问题，在一个熟人那里培训了一年，一点效果都没有，问我有没有必要报培训班。等到空点的时候，我给她回复了电话。
在我的印象中，这个孩子非常的聪明，大大的脑袋，明亮的眼神。学什么都非常快，就是自尊心太强，稍微有点不知道的地方，就急得打自己的头。我带他的时候还是二年级的寒假，现在竟然要升五年级了。
通过和家长沟通得知，要说复杂，其实这个问题也很简单。孩子并没有遇到一个懂他的老师，他的很多表现会被当作是怪异，家长也没有能够很好地引导孩子，老师和家长都过多地重视孩子的成绩，而并没有教会孩子学习的方法和对待成绩的正确心态。现在的孩子，非常害怕失败，所以做什么都不敢放开手脚。距离限制，我也没有办法继续带他。挂了电话，我感觉到一阵阵的可惜和无奈。
二
下午教研室的同事在聊天时，对我们一个校区的发展深感忧心，另外一个合作的机构口碑没做起来，反而导致我们原先的学生流失了特别多。老师们想不明白一件事，合作方投入了那么多的精力和金钱，为什么一点效果都没有。
对这个问题我是这样看的，教育是讲投入的，来不得半点的虚假和应付。我们是实实在在用心在做对学生有益的事情，对方想的是如何快速成长，圈粉，推广，作秀的成分占了太多的比例，早已经遮盖了做教育的本质。其实将来的走向也已经很明显，合作是否进行得下去还在两可之间。说白了，就问一句话，做老师的，你把心放在了哪里？
三
晚上去给学生上课，在路上我突然明白了一件事，我用“聪明”绑架了这个孩子。
一直以来，我觉得这个孩子很聪明，所以他就“应该”学得很好，成绩很好，表现很好。可是现实情况是，他的成绩一般，学习习惯不好。在这一刻，当我察觉到我认为他“聪明”就应该怎样的时候，事实上我给了他很大的压力。我决定收回自己的这份期待，用一种正常和客观的心态对待他。
开课之前，我就做了说明，告诉学生我之前对他的期待，以及从现在开始，我决定收回这份期待的能量。他大为感动。很奇怪的是，当我用一种很平静的心态对待他的时候，他的表现竟然异常地好。这又给了我一种启示，做老师，也得有宽容心才是。
师者，父母心。怎样对待自己的孩子，就怎样对待自己的学生。在这样的影响下，孩子的成长才是健康的，绿色的。
