本书的作者作为一个知名的文学评论员，在前面的章节中批评了现代教育存在的弊端，还有父母对孩子教育存在的误区。有批评的观点，就有纠正的良方，在第三部分作者给我们抛出了自己对博雅教育的认识，告诉我们在大学应该如何调整自己，寻找正确的学习方法。
在书中作者提到，目前美国的名校里的教授多以科研开发为重点，把教育做为副产品，导致本科教育质量严重下降。一位在一流大学工作的教授回忆，当年获得了最佳教职奖，一位副校长在他耳边小声说，别担心，这个奖以后也可以有所作为。
言外之意，有好的教学就会在科研投入的少，而学校是要获得科研项目投资的。在政策与教育面前，学校会更倾向于取得政策的支持，而教育就会退而求其次，有许多的教授会让自己的硕士学生代课。学校也会在外面请代课老师，他们的薪水自然没有教授的薪金高，这样算下来就会省下来不少成本。
对于美国学校的运营方式作为读者也不清楚，不过从书中可以看到，其中费用之高令人乍舌。这也是为什么那些名校要极力维护自己身上光环的原因，媒体的推波助澜。可是一个高中生进入大学，一切都是新鲜的，这时的教育形式忽然发生了改变，让这些初入校门的学生不知如何面对。
作者在书中告诉我们，要尽快的找到自己喜欢的专业，不是家长期望你要学习的专业。到了大学不应该再经常给父母汇报学校情况，学会独立照顾好自己，作者建议一个月给父母联系一次，而不是每周，有的甚至会每天都要通一次电话。
要敢于对过去叛逆，学会对青春期的背叛。因为已经步入成年人行列，要有勇气对父母说，大学是自己的，提醒他们不应该再过多的干涉自己的学习情况。有许多大学生，高中时候很优秀，大学四年浑浑噩噩，不要说竞争力，连原来的优秀也消失的无影无踪，最后成了啃老一族。
在书中看到，大学教育不是我们想像的那么美好，一流名校与二流学校可能区别并不大，重要的是自己，在这四年中的成长，可能决定了今后的人生方向。作者看到的误区，哪些名校的负责人岂能看不到，自然也会做出相应调整。MOOC就是一个创新，不过在作者看来，这不是一个好的改变教师资源匮乏的策略。
作者推崇小班教学，学生与老师的互动很重要，老师在课堂上幽默风趣的授课方式，可以极大的吸引学生在课堂上的注意力。教育的目的是激活，优秀的老师要知道怎么去激活学生体内心求知欲和思考力，鼓励学生们去质疑性思考。
可是现在的老师，很多都是为了完成教学大纲，为教而教，学生为了考而学，在这样的状态下，想要培养出来差异化思考的学生比较困难。在考上名校的10%的尖子生中，还是有学生能够兼顾其他学科，成为通识教育的受益者。
对于通识能力的培养，作者也给出了自己的建议，他认为，学生应该培养自己更广度的思维，而不是只专注自己的专业。书中用格林斯潘来举例，他就说当时缺乏对市场风险的预测，只想到市场是理性的，没有想到市场非理性的一面，缺少对市场的有效监督，出现了后来的金融危机。
通识教育不能让你在应聘时写到简历上，却可以帮助你找到自己的人生方向。在人们都在想效仿比尔•盖茨，扎克伯格缀学创业时，拥有广度思维的你却可以看到自己该走的路，不会随波逐流。
作者心目中的通识教育，是可以让学生获得一种独立的能力，不仅体现在学习上，在未来生活和工作中都可以为自己加分。在人们都在追逐理工科的就业时，能够独立其外，把握自己的人生轨迹，走出一条自己的人生之路。
前人们用自己的勇气为我们探索出了正确的方向，我们需要虚心的向他们学习，去思考，珍惜在任何时候学习的机会。有时候看到自己的孩子贪玩就想说他两句，可是想到书中作者的话，又把想说的话咽了回去。自己的人生还是自己负责，走一点弯路也不是什么坏事。
当一个人知道要做什么事的时候，是不需要让人从旁边时刻提醒的，所以学会寻找和思考，才是我们应该学习和掌握的。授人以鱼，不如授人以渔的道理好像都知道，缺少的就是怎么去学习传授之法，这也许是每个老师与家长思考的。
