开学一月有余，每天早读我都是坚持在黑板表扬反馈，早读结束进行总结表扬！十月一假期前让学生“发现身边的榜样”百分之九十的学生还是非常公正地写出自律性比较高的孩子，早读声大势足的孩子，其中也出现了与我看到的不相符合的名字，当即想去掉，后来想到可能是这个孩子看到了她表现好的时刻，多表扬一个也无妨，多表扬一个优秀学生可能这个孩子因为这次表扬真的就愿意进步了愿意去努力了，心想有时还真不能太较真！
反思近几年的教学，一直在学习中，一直在摸索中，原来去探究和学生打成一片，后来发现后来几乎捂不住了。费了很大劲才“治”住学生！后来又尝试严厉式，其实心中理想的是让学生对我即感觉很近又敬畏感！这个是不好做到的，那个度不好把握！今年回过头带七年级，开始带班我一直以一个学生的思维去思考问题，以一个学生的角度去布置任务，以一个学生的思维去沟通，对孩子们说出心里所想的真心话，对班级的规划，以求获得孩子们的认同，达到思想一致行动一致的目的，现在看来有点效果，所以说只要站在孩子角度想孩子所想，理解孩子们，工作开展起来还是效果蛮好的！
