昨夜一场春雨，清晨寒意阵阵，窗外的杨柳愈发青翠欲滴，在这个鸟鸣园更静的早读时光，我们读李商隐的《花下醉》一诗。
一、参与过程反复曲折，更增添了珍惜之情
在过去的彩虹花晨诵时间里，我们班级有马晓辉和郝天歌准时开启电脑，有快手李欣及时抢麦，最重要的是班级电脑总是那么给力，会在我们参与的时候保证我们收看和参与学习。
两周前，教室电脑出现故障，怎样修也连不上网了，无奈只好和七年级班换班参与晨诵课程。
今早七点二十分，我一走进七年级教室，孩子们都明白了怎么一回事——七年级班和八年级班再次换班。问题是：七年级的电脑今早是怎么了？总是登录不上，我们只好反复退出再登录，还是不行。就在我打算用手机流量让孩子们参与时，教室的多媒体很快连上了网络，我班的小助手马晓辉用手机号码登陆了cctalk，“叮咚！叮叮！”的声音传来！
“请孩子们欣赏一首好听的《春暖花开》... ...”主播老师是义马千秋学校的李金霞。
我们错过了师生问好、欣赏诗配画，但在课程开始时带领孩子们复习了《山中留客》和《寒食》，没有错过今天的《花下醉》诗歌学习。
就像列车将要驶向远方，车已发动，汽笛已响时，我们上车了！
经历了一波三折，我们更加珍惜今早的《花下醉》晨诵课程了！
二、在诵读中体会诗意，留住醉美的春光
花下醉
作者：唐·李商隐
寻芳不觉醉流霞，
倚树沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，
更持红烛赏残花。
探寻花儿，不知不觉中为美酒所醉（暗指被花所醉），靠着树深深的睡了，不觉天色已晚，日已西斜。
深夜了，客人们都散去了。主人（诗人）酒醒了，赏花之意更浓了。手拿红烛静心观赏这行将凋零的残花在生命的最后瞬间现出光华。
我引导孩子们跟着主播老师走进作者、读准字音、理解诗意，再想象诗歌意境，去反复诵读这首抒发对花的陶醉流连的小诗。
首句“寻芳不觉醉流霞”，写出从“寻”到“醉”的过程。“不觉”二字，正传神地描绘出目眩神迷、身心俱醉而不自知其所以然的情态，笔意极为超妙。次句“倚树沉眠日已斜”进一步写“醉”字。进一步写出了身心俱醉的迷花境界。三、四两句忽又柳暗花明，转出新境——“客散酒醒深夜后诗人也就在持烛赏残花的过程中得到了新的，也是最后的陶醉。
我让孩子们自己读、同桌读，让王皓在教室前边读，最后全班齐读... ...朗朗的读书声中，我听出了孩子们的进步，更陶醉在《花下醉》的美好氛围中。
三、精美诗配画，是我们的殷殷期盼
“我们用什么留住你？用诗、用画，用每一个被精心擦亮的日子！”
晨诵课上，我们边学习边绘画，留下的是美好的记忆。
李晓艳、郝欣静、董家欢、马帅、郝天歌、董怡然的诗配画都美美的，董怡然和郝天歌的诗配画最为用心，最值得肯定的是马帅，他是继马佳鹏、董一博之后的第三个创作诗配画的男同学，我相信以后班级里的男孩子诗配画作品会越来越多、越来越好的！
在经历换班、电脑连不上网之后，我们班级终究没有错过一场用诗歌唤醒黎明的盛宴，用诵读声、诗配画留住了美好的《花下醉》。我们更希望教室电脑早日“康复如初”，我们不用担心出现意外，只需要带着一颗热爱晨诵的心，大声诵读.... ...
