昨天晚上我们又开始小组的聚会，在聚会中我提到班级中有一个特殊的多动症孩子，这让我非常的痛苦，因为随着年龄的增长，这个孩子变得越来越多动和抗拒，我已经管不住他了，他时刻都安静不下来，一直在动个不停，而且破坏力也超强，简直是拆家型。
我也知道上帝让我们爱每一个人，作为老师也应该爱班级里的每一个孩子，特别是像这样比较特殊的孩子，但是老实说，对这样的孩子我真的爱不出来，也爱不起来，我想好好对他的，但是他的行为很容易激怒我，他根本不听我的话。
我好不容易让他坐下，我一转身他就跑了，我不让他拆玩具，他就把玩具全扔地上，处处和我对着干。所以，当他违背我的要求，或者声音大到影响其他小朋友的时候，我就忍不住会暴躁，会把他硬拉过来，也会对他发怒，我也没办法控制自己，因为他实在太闹也太影响别人了！
大家也对我提出的这个困境进行思考，他们肯定了我的想法，上帝让我们爱每一个人，每一个孩子，特殊的孩子更加需要爱，但是怎么爱他的确比较难。
丽丽曾经当过老师，她立马就给我提建议，她说其实这个孩子自己也痛苦，不是他不想控制自己，而是他控制不住，这样的孩子进了小学之后会更痛苦，让他专心听讲会很困难，成绩也会很差，老师小朋友自然看不起，孩子遭受的打击会更大。
其实这个孩子是有病的，需要接受正规的治疗的，可以跟家长沟通，建议家长到医院正规的医院，接受检查，然后听听医生的意见做一些正规的治疗，我对丽丽说我已经好几次跟他妈妈沟通这个问题了，然后他妈妈不愿意，她曾经跟我说他们去做过检查的，说孩子是正常的，只不过发育得稍微慢一点，但是我知道他那次检查并不是针对孩子的神经或者多动的症状，所以，医生的检查结果是正常的，她不愿意去的话，我也没办法，我也不能硬性要求他妈妈带他去。
而且，如果我一定要把她的孩子定性为不正常的多动的孩子，他妈妈一听这个就非常的反感，觉得好像老师看不起他的孩子一样。所以我也在这方面我也不敢多讲和多强调，讲多了他妈妈也非常的烦，然后总是会以孩子天生就是皮，没啥办法这样的话来搪塞我。
丽丽听了以后，她也觉得这样也不行，她又给我提了一个建议，她说，既然这个孩子多动，那就让他动起来，幼儿园不是有户外运动的吗，就让这个孩子在操场上不停地跑，如果你估计他能跑个三圈四圈的，那就让他多跑几圈跑个五六圈什么的，直到他累了，跑不动了，把他多余的这些精力发泄完，一旦发泄掉的话，有可能后面的活动就能安静下来，上午让他好好的动，说不定中午他睡觉就能睡着了。
我听了以后觉得这个办法是有道理的，因为我也在小红书上看到那些对多动症孩子的干预，有很多就是通过感统运动的方式来进行的，如跑、跳、转圈、在一定的障碍物上稳定的行走等等，我也看到通过这样的运动训练以后，有一些家长就反映自己的孩子能安静一会儿了，能安静的看书或者写作业了，上课也专注认真一点了，说明运动对孩子兴奋神经的抑制是有作用的。
丽丽就鼓励我给孩子制定一个运动的训练计划，一个老师带其他孩子，另一个老师就麻烦点，抽点时间针对性的对这个孩子进行运动训练，坚持一段时间看看，是否有效果，虽然老师要付出时间和精力，但是总好比这一整年都在和孩子纠缠和无休止的战斗要好得多，如果有效果的话，有可能坚持一段时间以后，孩子就能安静下来了，那老师就会省力很多。
莉亚也说如果有效果的话你还可以写写这方面的文章，也可以给别的老师启示和参考。我非常感谢丽丽和莉亚给我提的建议，我决定试试，有了办法，我也不再觉得这件事就像大石头一样压住我了，禁不住期待通过改变看到孩子的改善！竟然感觉有了希望和期盼！
