花有阳光，美娇艳；鱼有流水，戏水欢；渠有源头，清如许；人若学习，耳目清；为切实加强柳埠中学教师队伍建设，提高教师工作能力和育人水平，柳埠中学于2023年3月24日下午举行柳埠中学校本培训活动。
山大附中孙雅融老师以“把握内心动力，学会尊重与引导”为题，用“小奶音”这个生动鲜活的案例为背景，从什么是特殊学生以及他们的行为特点，成因分析，如何教育管理等方面讲述了特殊学生的转化过程，解答老师们的疑惑。
教育的魅力在于教育每天都充满悬念，期待着每一天的“悬念”，进而研究，解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待下一个“悬念”，老师们便是在这周而复始的“特殊学生”转化的“悬念”中与学生斗智斗勇，陪伴他们成长。
“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”，山大附中高平老师从古诗中由“德”到“风”的转变告诫老师们，我们是一个完全立体的人行走在孩子们中间，作为教师不光要有德行，还要有自己的影响力。
班主任是班级的组织者、领导者、教育者，是任课教师工作的协调者，更是沟通学校与家长、社会的桥梁。高平老师以“姐姐模样”到“妈妈级”班主任身份的转变，到教授级别，引导我们去读懂孩童教育学、心理学、哲学、美学。
“你若盛开，蝴蝶自来”，班主任是位工程师为孩子们搭建美好的家园，让学校成为孩子诗意的栖居地，让他们的学习生活成为快乐、新鲜、神奇、惊喜。
“虽不能至，心向往之“培训最后柳埠中学段秀仓校长要求在座的各位教师努力做好四件事——“消化再梳理”、“做好深刻反思”、“书写随笔”、“行动”，向先进学习，向榜样看齐，做新时代的好老师。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学习是教师的终身必修课，通过这次学习让我们笃信，持之以恒不改初心，一定可以赢得人生的华枝春满，天心月圆。
每一次的学习都干货满满，在听报告的过程中，有很多生动的育人故事，我也在不断反思，如果我在那个情境下应该如何处理更合适？我能不能拥有高教授的教育机敏性。我们与学生的相处存在着太多的不确定因素，如何寻找切入点，平衡点是我们努力追寻的光束。从高教授成功的案例来看，办法总比困难多，时刻把学生放在心上，把学生的事情当成自己孩子的事情去解决，教育过程中会有很多的感动和美好。
部分摘录如下:
推门走进教室，静静地，我们可曾想过他们内心的万顷波涛?透过一双双晶莹澄澈的眼睛，我们能否读懂她们内心的自卑、
让我们用柔软的心，捧起这些脆弱地心灵，陪他们不放弃不抛弃，坚定地坚守最初的梦想，相信亲情、相信友情，相信爱情，稳稳地诗意地长大。
你需要的雄才大略:有所为有所不为
1.法家: “木受绳则直，金就砺则利”制度管人
不要只让热情燃烧，没有规矩不成方圆
2儒家:明知不可为而为之的果敢，温和地变通，理性地去倡导把眼光聚焦正义，向上求索
3.道家:顺其自然，无为而治，因势利导
管理权限下放，长远眼光与当下实现
4.墨家:创造、创新，执着最初的梦想
5.杂家:博采众长生活常识协调迂回
6.佛家:普度众生、慈悲仁德
