这也是要有人生阅历与人生智慧才能有的境界。老师做久了会不自觉的有一种理想主义情怀。什么事都想做好，什么人都想让他成为好人，努力，上进，对人谦逊有礼，进退有度，遇到困难有克服的勇气，有锲而不舍的精神。想得真好呀。
而现实并非如此。面对一群不喑世事的小学生。他们满心都想着玩，学习是他们认为不想做又不得不做的事。因此，各种心态萌生。认真对待的有之，敷衍了事的有之，免为其难的亦有之，以此为条件对家长提出各种要求的有之，真是花样繁出。但是底层逻辑是什么呢？孩子们怕是没有想过，家长也未必想得清楚。因此就会出现，孩子们没有好的引导，家长也只是在就事论事，如此的结果就是学生疲于应付，家长也因跟娃斗智斗勇而搞得精疲力尽。
我们是时候冷静下来。看看自己在做什么？想想要将孩子引到哪里去？小学生应有怎样的现在与未来？最重要的事是什么？
我看到四一班孩子的表现。说实话，孩子们都真是可爱。正直善良，爱帮助老师做很多事情。也涌现出很多自觉性强的孩子。他们养成了自觉自律的好习惯。自己答应老师的事会自觉认真的去完成。同时，也是有一些孩子，迟到，早退，作业不完成，上课走神不专注，站队做操不认真，上课说话不改；做为老师的我真心理解他们的这一切行为，并且允许发生。
但问题是， 这些要不要变，能不能变。学生交到老师这里，家长一定是想让孩子成长的更好而不是更糟。事实是，老师得承认自己是人，不是神，如果家长不想改变，不想为自己的孩子的成长付出，仅凭老师一己之力，恐怕也掀不起多大风浪，只能尽力了。
从心里说，没有哪个家长不想让孩子进步成长的，但是恐怕他们迫于生计也是无能为力。再加上现在的孩子好日子过多了，本也是没有什么理想的一代。写着写着，脑海里浮现出，鲁迅小时候一边上学一边为父亲买药，老师批评一次，就能提醒自己要“早”，为什么会这样？根本原因是活出自尊。
我花了近一个月的时间，从自尊的角度对学生进行教育引导。做人需要说话算数，人的语言与行动才会掷地有声；知行合一，才能真正对自己的成长有帮助。如何做到呢？就是一条，在当下。人在，心在，把握现在，临在，而不是活在过去或者未来。不要想未来是不是可以成功，要问自己每一个当下有没有全然的做好当下的事。有一本书讲《最重要的事》，真想问问家长知不知孩子最重要的事是什么？还有一本书《尼古拉的三个问题》，什么时候是做事的最佳时机？什么人是最重要的人？什么事是最应该做得事？在对三个问题的灵魂拷问中，人会渐渐清醒起来？做事的最佳时机就是现在，抓住现在就是抓住未来。最重要的人就是眼前人，亲人。最重要的事就是现在正在做的事。教会学生这种思维，是不是比教多少知识都好呢的？
允许一切的发生。当自己放下所有设定，放下所有执着，就为自己打开了一扇扇通往自由的大门。因为所有的设定都是自己竖起的一道道心灵高墙，把自己锁死在高墙内。这些选择都是自己愿意的，最后自己发现败给了自己的认知与设定。因此，允许一切的发生，允许自己做自己，允许他人做他人，允许付也没有回报，做一个自在清醒而柔软的人。
