《这样读书就够了》
本书介绍了一种被称为拆书法的读书方法来阅读致用类书籍。
拆书法的适用边界：致用类图书，确定你读这本书的目的是为了提升自己某方面的能力，解决具体的问题，并能在实际工作和生活中用上。
学以致用，学习知识的最终目的和最高价值在于运用的实践当中。知识如果不能联系自身体验，反思和实践，转化成自身的能力，与我们而言就是无用的。先看目录，前面三章铺垫直接略过或略读。
后面章节，这里根据自身需求提炼为用拆书三便签法构建自己的知识体系
1.三便签法
重述：将书中对自己有启发的信息，用自己的语言重述，这是I 标签。
内化：描述自己的相关经验，这是a1 标签。
应用：自己的应用（目标和行动），这是a2 标签。
举例：
对致用类图书来说，读完能用到，这本书对你而言才是有价值的，否则只能是知识的自我安慰。浪费自己宝贵的人生资源。
2.搭建自己的知识体系
搭建知识体系的三种思路：
（1）从问题出发 遇到问题先追问和反思，有助于更深刻地理解问题。梳理、总结重复出现的问题，分析其本质，确定其前因后果，在讨论中明确其适用边界，在追问中规划行动目标和具体做法。对应追问反思的能力。
（2）从点到网
就是将自己收集到的碎片，也就是自己写的便签，经过分析整理，链接成网，把碎片搭成高楼。这个便签的内容可以是听来的经验技巧，看文章读书时截取的等。对应整理分析信息的能力。
（3）挑选这个领域的一本比较权威的书，梳理它的框架体系，把你根据这本书整理的便签填充在这个框架里，然后把从别的书整理来的便签也逐步整理到这个框架里，也可以是自己实践中的经验，时间长了，你也许会发现这个框架有些地方仍旧空着，那也许说明它对你并没有用处。（知识点的适用边界尽量清楚，框架也许还需升级）对应内化和应用知识的能力。
方法：把各种相关知识点由不同的前因后果衔接，再由不同的适用边界限定，各自的A1/A2互动，就生长成为一个小小的知识体系。
最初你接收到的是一个知识点--然后你给这个碎片加上前因后果，再加上适用边界，但此时仍然是线性的，需要加一个维度，让它立体，那就是让它与自己关联和互动起来——反思和行动。反思指向过去a1，行动指向未来a2。这就是举一反三，为一个碎片构建3个维度。加工后的信息不再是一个孤立的点，而是伸出了6支触角，等待与其他信息连接。
当你有了多个经过这样加工的知识点，不同的知识点会连接，互相对接，榫合，支撑，形成一个晶体，这就是自己的知识体系了。
举例：
以下是用便签法搭建知识体系的具体实例。
知识点（信息碎片）：三个和尚没水喝。
信息概括：多人合作很有难度。
前因后果：为什么会产生这种现象？为什么一个人做事不会有问题？因为做多做少都是自己的。两个人就涉及合作，还好任务分工和收益分配比较简明清晰。对于3人或3人以上的合作，分配任务和收益时，难免涉及公平、感受、关系、性格等因素，于是就会出现偷懒、嫉妒、争斗、政治、帮派、倦怠……
如果问题不解决会怎么样？会使合作失败，或者导致人力组织成本过高。
适用边界：有反例吗？似乎“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”就是反例。那么这个信息适用于什么情况？用来提醒人们，不要想当然地认为把人凑在一起就会合作，而是需要精心设计让人能够合作的绩效制度和组织文化，日常应该多关注人的感受和关注点。而“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的适用范围是从智慧、思路、视角方面集思广益的头脑风暴，而不涉及具体合作。
A1：我在工作中见过某部门经理暗中勾结总监，在项目中作梗……某互联网公司努力强调企业文化和价值观，员工人数高速增长，员工保持着较强的凝聚力和战斗力……
A2：我很难改变公司的绩效制度，但我可以增加部门团建的频率和形式。明天打电话问问朋友：除了旅游和吃喝等团建形式，还有什么能让部门同事之间建立更多的感情连接。
于是，“三个和尚没水喝”这样一个碎片信息，延伸出了6根触角，等待与其他信息对接。
“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”也可以如法加工，这两个知识点不是互斥的，也不是无关的，而是可以对接的。
你可能还会想到“桃园三结义”或者“一个好汉三个帮”，不妨加进来试试。如果你恰巧读到一本介绍博弈论的书，对“囚徒困境”印象深刻，那么在对比、调试各自的适用边界之后，你自己的体系框架可以进一步扩充。如此延展，各种相关知识点由不同的前因后果衔接，再由不同的适用边界限定，各自的A1/A2互动，就生长成为一个小小的知识体系。
用便签法搭建自己的知识体系，提高主动学习的能力，主动学习就是有输出的学习。输出的形式有：实际应用、案例分析、角色扮演、写作、演讲、教会别人。但对搭建知识体系来说，最有效的3项输出是：
•对A1/A2来说，最有效的输出是体验与反思。
•对前因后果来说，最有效的输出是写作。
•对适用边界来说，最有效的输出是教会别人。
