今天是辩论赛的终结日

最美好的三件事

1. 下班之后回家跟妈妈聊了一会儿天。说了一下，最近让我很抓狂的事情。

2. 中午吃饭之后，学生分享在其他课堂上发生的事情。我努力提醒自己保持中立，聆听学生的想法。可能是我也很着急，想把自己的观念说出来，我发现自己的追问总是很有态度，很有立场的。这可能也是我在启发性提问的时候做得不够好的原因吧。其实我觉得这样很不对，这也抹了学生的思考的。当然也可以说我这样做可以给学生做很好的示范。看吧，挑剔自己是我的日常思路。

3. 终于结束了为期一个月的辩论赛，从全员辩论，到集体推荐，在到区域展示，最后回到年级表演。整一场活动，我好像有备而来，又好像一点准备都没有，就做一个统筹和策划的人。看着他们从颤巍巍的站上讲台跟对方辩友对峙，到今天这一场能够有序的传递麦克风，精准的把握对方的逻辑漏洞，真的觉得孩子们每一场的进步都非常明显。其实这只是一个语言游戏，有些人可能根本跟不上辩论的思路，有些人可能根本听不到辩论的观点内核，但是氛围的魅力就在于它让每一个人都沉浸其中，而且让每一个人都在过程中不断地思考，无论是内容还是形式，让每一个人都有进步的空间。

当然，这也让我反思，如果需要带一个辩论队的话，首先我可能要补一补逻辑学。其次，真的要帮每一位辩手去打磨辩论稿，每一场辩论的核心观点都是清晰的，事例都是丰富的。最后选人很重要，我希望能选孩子本身就很重视人，如果这个人的综合素质挺不错，但是他对辩论的活动就是不够重视，这样的活动给他去参与，其实对他的发展而言，作用并不大；我还希望能选择孩子的家长也支持的，这一次就发现有一个孩子，他是顶着家长的嫌弃、同伴的质疑，压力非常大，还有一个孩子呢，是家长没什么方法，又不知道怎么求助，反而一直在质疑这个活动的合理性。真的是我在接下来这段时间要不断努力的事儿。

工作•思考

怎么做才算对学生好？

今天我一直在思考一个问题，究竟怎么做才能对学生好？在辩论赛之后的复盘环节，我先让孩子们说一说自己的想法，自己的亮点和遗憾都总结了一下之后，我就掏出果汁请大家喝。我总是觉得吃吃喝喝，对于孩子们来说是很重要的事情。首先是特权在不允许吃零食的学校，我居然在老师的奖励下可以喝果汁。其次，吃吃喝喝才能刺激多巴胺的分泌，这样才能让自己经历的东西更加印象深刻，我也希望孩子们的经历不仅仅是经历而已，能够成为更加深层的经验，供以后长大的他提取。当然，我也很困惑，如果他表现得真的不好，我应该告诉他吗？我应该怎么告诉他呢？这时候不得不感慨古人的智慧了：玩笑三分真。