教学目标：
1、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2、品读语言，把握描写方法。
3、体悟母子深情，感受博大的母爱；理解在磨难中的坚强成长。
教学重点：
揣摩词句，从母亲的语言、动作、神态等，体会母亲对儿子深沉的爱。
教学难点：
体会母亲让儿子看菊花的用意以及作者内心的自责与愧疚之情。
教学过程：
导入新课
“暴走妈妈”事例 一位平凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国！这节课，我们在我们的课本中认识一位伟大而平凡的母亲。走进作家史铁生和他母亲的别样人生。
在秋天怀念
（一）自由诵读课文
（二）感知课文
1、文题解读
《秋天的怀念》可以解读为“在秋天怀念——母亲”
2、母亲因何值得“我”怀念？
母亲对“我”无私的爱
3、这“爱”体现在哪些地方？
（ 研读相关段落，勾画体现母爱的词、句，并批注。）
4、学生交流 教师总结
（抓住母亲的语言描写、神态描写，关注一些形容词，特别是叠词的使用。）
（三）总结：
一位重病缠身的母亲，对双腿截瘫的儿子，无微不至、小心翼翼的爱，并且鼓励儿子好好活下去，展现了一位平凡而伟大的光辉的母亲形象。
（四）拓展《母亲的颂歌》师生深情诵读
山没有母亲的爱高
海没有母亲的爱深
天没有母亲的爱广阔
地没有母亲的爱包容
太阳没有母亲的爱温暖
花朵没有母亲的爱灿烂
母亲啊母亲
不管你是否远去
还是安然健在
只想用心灵中最真切的知觉
对您说，我们爱您
蓝天大地作证
人世间只有母亲的爱
可以博大如海
怀念那个秋天
在文中寻找“秋天”
（一）文中的“秋天”是个什么时间？
1、秋天是母亲要我去北海看花的季节
2、秋天是母亲撒手人寰的忌日
3、秋天是我在母亲爱的鼓励下重拾希望的起点
4、秋天还是妹妹完成母亲夙愿，推我去看花的时节
（二）总结
作者21岁时双腿截瘫，50岁时才写了此文。可以说，作者也正是到了人生的秋天。于是在文章中是对回忆里的那个秋天的人、事、情感的怀念。
怀念的不只是秋天
怀念的那个秋天里，母亲多次让我去看花，看花的经历如何呢？仅仅是看花吗？
看花面对苦难
强烈反对自暴自弃
勉强接受（平静）如同常人
完全理解 深切怀念豁达宁静大彻大悟
总结：
“看花”态度的转变是明线，“我” 面对苦难的态度的转变是暗线。可以说到了“知天命”之年的作者，回忆过去，不仅仅怀念深爱自己的母亲，也怀念那个秋天，更怀念的是那段苦难的岁月，怀念自己由脆弱走向坚强的那段心路历程。
作业布置
课下自由阅读史铁生的《我与地坛》
板书
母亲
↑
秋天←怀念→秋天
