周六，陪小朋友上完课，去逛书店。中午时分，店里的人很少。儿童阅读区，小朋友被满书架的漫画书吸引到了。翻开一本《植物大战僵尸2科学篇》，从第一页开始，认真地翻阅，一页页，翻到了最后一页。接着开始了第二本。期间，我也扫视书上的内容，是用卡通的形象普及一些知识点，看起来是有点趣。于是告诉他，可以带一本回家，自己挑选带哪一本。结果，他选了机器人的，遵从他的意见，去结账，书店都是按原价付款，一点儿折扣都没有，这一点，在意料之中。
到家后，立即陪他开始阅读，才发现，我对那些机器人之间的关系一头蒙，而他一直给我普及。其中讲完第一节最后一页，准备翻页，他立即制止，问:“这个植物是谁？”“豌豆射手呀。”我自信地回答。“不对，这不是豌豆射手。豌豆射手脚上是圆形的叶子，这个是长长的叶子。”我左看右看，还是觉得是长得一样，就是豌豆射手。在开始读第二张时，才发现，确实，如他所说，不是同一个，她是豌豆射手表姐佩妮豆。顿时感叹，小朋友的观察力着实比我细致。我的注意力都集中在文字上，在意的是谁说了什么，而他的注意力是在漫画上，同时耳朵关注着我讲的文字，能够分辨出人物之间的表情、动作、想法，即使细微的区别，都能立即发现。小朋友的观察力是十分细腻的，我是该跟他多学习。
和老姐视频，聊到姥姥。问他，还记不记得姥姥长什么样子。他如实回答:“不记得了。不过爸爸说，妈妈长得像姥姥，妈妈长什么样子，姥姥就长什么样子。”他每天都有问不完的“为什么”，有些问题，就是随意回答的，比如姥姥的样子，爸爸就是随意一答，他就认定是100％的标准答案。这么看，对小朋友的每个回答，需要尽量的正确，避免引发误导。
带他去逛商场，当我准备进服装店看衣服时，他生拉硬拽，不让我进去，理由是:不能买衣服了，家里已经有那么多衣服了，再买把家都挤爆了。果然，他也知道，衣柜里妈妈的衣服太多了，再也不缺一件了，不需要再购买。只能作罢。
看到玩具店，他就坚持拉你进去，而且要紧跟他的节奏来，选择先去哪个区域，看哪个玩具，剥夺了我闲逛的自由，直到购买了他的玩具之后，才允许我去逛想逛的区域。但是正当我拿起一件心仪的物件时，他又立马制止:“不能买了，一天只能买一次东西，今天已经买了玩具，要明天才能再买东西。”呵，双标来了，他买就没问题，我问就总有理由被约束。平时用来教育他的“一天只能买一件东西”的规则被他当做了制止别人购物的标志。说到做到，既然自己这么对他讲过，就认了，去遵守。只能恋恋不舍地放下心仪的物件。
刚满5岁的小朋友，像大人一样的语言与逻辑，只能把你也当个大人对话了。
