通过前几周的引导，渗透，本周在我们班搭建区玩的小朋友，已经能够自己搭出一些常见的动物来了，这是让我十分惊讶的。在我前期指导其他活动区时，时不时关注着别的区的动态与进度，我发现今天搭建区两个小朋友是玩的最投入、专心的。
我走到搭建区时，贤贤和天天两个小朋友已经搭的初具规模了，一个大象园，一个长颈鹿园。
“老师，这是我搭的大象”
“非常好！这是你自己完成的？”
“对！”贤贤脸上挂满了骄傲
“咦…大象有几条腿呀？”
“四条腿”
“你数一下这两头大象的腿有几条”
“1.2...”我俩面面相觑，贤贤不好意思的笑了笑。
“放两条腿也能站住”
“这样你觉得好看吗？”贤贤沉默了一会，又拿了两个空心积木放在了大象的身子下面。
到了天天那边，她在大象园的旁边搭了三只长颈鹿。
天天向我介绍到“这是长颈鹿一家，有爸爸妈妈和小宝宝，它们要出去玩。”我看了一会，发现一个问题，这三只长颈鹿长的一模一样，怎么区分爸爸、妈妈、和小宝宝呢？
我想把这个问题抛给孩子们自主探究解决，于是在活动区讲评环节，我先让孩子们观察贤贤搭的大象一家。
孩子们很轻松的认出来了谁是象爸爸，谁是象妈妈，谁是象宝宝，还让孩子们观察了不同大小的大象所使用的积木的不同，明白了不同的大小所使用的积木个数、形状都是不一样的，可以变化的。
于是我抛出了想让孩子们自己思考的问题。
“这几只长颈鹿都长的一样，怎么知道谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子呀？”孩子们都摇摇头。
“谁有什么好的办法吗？首先体型最大的应该是谁？”
“长颈鹿爸爸！”
“第二大呢？”
“长颈鹿妈妈！”
“最小的呢？”
“宝宝，是宝宝！”孩子们的兴趣一下子被提了起来。
“哦...那怎么把其中一只变成妈妈呢？”
“拿掉一个圆柱！”有小朋友快速说出了自己的想法。
“好主意！这样脖子就矮了一截，可以和爸爸区分出来了！”“你们赞同吗？”孩子们一致点点头。
那么长颈鹿宝宝呢？
“可以换掉腿，用矮一些的积木”
“什么样的？”
“小圆柱！”
“可是长颈鹿的身子很大呀，小圆柱能支持住吗？”孩子们陷入了思考
“可以用两个长方形今天摞起来，这样就比大圆柱矮一些了！”
“明明应该把脖子再去一个.......”
孩子们热烈的谈论着，他们都思维已经开始发散了，参与活动的积极度也高了起来，我想，这种引发对话，以后还要越多越好.......
