昨天进行了第一单元测试，发现很多问题，其中计算题中简便运算掌握还不是好。本学期学生做的试题里面的计算题，不再明确提出要求简便计算，而是，计算下面各题，能简便的用简便计算。许多孩子判断不出来哪道题，应该用简便计算或者是用简便计算中的哪一乘法运算定律，尤其是乘法分配律的几种特殊例子，加上数字基本上都是小数，孩子们本身对小数不太敏感（三年级学了简单的小数加减法，四年级整整一年都是整数的运算），一眼看不出来用什么乘法运算定律，而导致题目错误较多。学生在学习整数乘法运算定律的时候就是一个难点。乘法的交换律、乘法的结合律、乘法的分配律中比较容易出错的是乘法分配律，如今，学习小数的简便计算，有了小数点的移动，对学生的要求就更高了。学生更容易出错。难点一方面是运算律的应用，一方面是小数计算的错误。
在运算律中，出错比较多的是一下几类：4.77×99+4.77出现三个数的乘加计算，学生还不能熟练掌握把第二个4.77看成是1个4.77，相当于4.77×1；2.5×3.2×0.125、这个算式中出现2.5和0.125，学生会想到见到25想4，见到125想8，把3.2看成4×0.8或者0.4×8.在计算（2.5×0.4）×（8×0.125）出现4位数字相乘时，学生不太会计算。还有一些不容易看出凑整十/整百数的算式，需要给学生提醒。
在这种题型面前，一方面需要给学生讲透知识点/易错点，还需要针对重点类型的题进行专项训练。找出重点类型的题进行专项训练。
