好饿好看毛毛虫
从头到脚做运动
英语学习有巧思
亲子互动显奇功
听说今天是“The Very Hungry Caterpillar Day”。虽然我既不认识卡尔爷爷，也不知道这个所谓的毛毛虫日是作品问世的时间，还是怹老人家的诞辰之类的。但我通过家里毛毛虫点读笔的形象，也就能估计出怹老人家在儿童绘本界的地位与影响。
Niko妈历数了Niko小时候看过的这位大师的绘本。大多数我也没听过，就其中一本印象颇深——《From head to toe》。
单单对这本有印象，是因为那时候Niko正好参与某个打卡活动。那是个绘本精讲课，连着好几天就泛读精读拓展读地捣腾一个绘本。赶上Niko妈生病，有几天我替班儿，恰好就是这个绘本。
让我惊奇的是，一个很适合两三岁小朋友的书，竟然信息量也相当之大。我们且不看它对于英语母语者的作用，单讲对于学习英文的宝宝来说，里面涉及到了动物名称、身体部位名称、动作，以及所提到的动物们的招牌动作。用现在教育领域流行的话说：这是标准的跨学科学习，是对孩子综合素质的培养……
扯远了，回到英语学习本身。现在的孩子学习英语，从启蒙阶段就比我们那时候高出不知道多少。应该说我们小时候，知道英语都是小学初中的事儿了，哪有什么启蒙。像最简单的动物名称，要不是因为总跟着Niko学，我恐怕脱口而出的，也仅仅是Dog、Cat，像这本书提到的Crocodile、Buffalo，基本都是Niko告诉我的。
再说身体的名称，大人往往受到经验主义的束缚，想到的总是拿出一张全身图，或是直接给孩子指着他自己的身体说：“This is your head. This is your neck.”……提到动词更是我们那个年代学习英语的一个难点。手部一个小动作，或是平时常用的挥手道别、挥手打招呼，猛地一问，我可能都不一定能很快反应过来。可是这本书里，作者却把动作和身体部位有机地结合起来。这个巧思当时真的给我不小的触动。
另外，提到的每个动作也是这个动物比较有代表性的动作。在孩子看、说的过程中，也记住了这个动物的一个小特点，这是一件很有意思的事儿。我记得当时我和Niko一起去模仿那些动作，甚至还触及到了一些动物反关节的拓展。当然那时候他还太小，并没有细讲。但是这个过程不仅增强了记忆，还增加了亲子互动。当时我还想着应该把这些动词名词列个表，好经常跟他练习，结果没想到两三天下来，不光是单词，整篇绘本内容我俩都烂熟于胸。
这就是大师的高明之处。不在于那萝卜白菜各有所爱的画风，而在于整体的方向和蕴含的力量。那些看似不经意间逗露的细节，却正是大师长远的布局与全局的把控。
所以，这个本该是小朋友和宝妈兴奋（可以找借口剁手，比如集齐卡尔爷爷全套啊，或者收藏哪个周边啊）的日子，我一个大老爷们儿也跟着凑个热闹，发个小感慨。
另外，上文提到的表儿我还是做了，附在下面。我还查了一下“wriggle”和“wiggle”的区别：身体比较大的动作用wriggle，小部分的动作用wiggle。
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