教育是农业，要慢慢的耕耘，需要有好的种子，拥有着合适的阳光雨露，也需要适时的暴风骤雨。
教育不是工业，被培育的人不是流水线上的螺丝钉，拥有着固定的模子与流程；教育是农业，他需要勤劳的农夫，用心去播种去耕耘，去等着收获。
做一粒好种子
因为是农业，需要慢慢地耕耘，所以在耕耘之前，需要先觅得良种，忽视掉种子的重要性，而一味说：天下无不可教之学生。这是违背教育规律的。
记得儿时，与母亲一起播种，最喜欢的便是播种这一环节。母亲用锄头，正反两次，然后我就抓一把玉米种子扔进去，为什么要那么多呢？为什么后来的收获与播种时也不尽相同呢？也许是因为总有一些种子永远只能是种子，有些种子长的不好，所以农民手中捧着种子时，总是有一些敬畏心在内的。
就好像我们的学生，他们是一颗颗种子，在蛰伏再努力，在拼命伸展，或者是静静躺平。袁隆平院士说：做一粒好种子。是啊，一粒好种子，才有无限可能。
只是这好种子并不多，要不然袁隆平院士也不会耗尽一生，都在寻觅良种。
阳光雨露皆是天恩
觅得良种，用心培植，然后便是阳光普照，雨露滋养，总想让这些种子得到最好的照顾。
阳光是爱，爱为底色。教育的底色是爱，这是永不更改的常识，没有了爱，这粒种子便无法伸展着怀抱去迎接一切的馈赠。
当然，如果仅仅靠爱，就能培养人的话，那么我们就不会有那么多的教育故事与教育故障。一句“我爱你”就足够了。
其实，我们更需要的是在合适的时间节点给予合适的阳光雨露。过多的阳光，让他们晒焦，失了水分，少了润泽度；大量的雨水，让他们只有潮湿的心而无蓬勃的力。
所以我们需要慢慢浇灌慢慢培养，这个过程可能会很曲折，甚至有时觉得，我们培养了一颗炒熟的种子，它不会发芽不会开花不会结果，甚至它都不会感知，它已经熟透了。
可是，我们依旧要竭尽全力，在我们的园地里面，默默耕耘，等待各种种子如其所是。
暴风骤雨皆是历练
以前，在培育时我想我要用更多的阳光，温暖我的孩子们，后来发现，人性总是需要磨练的，却是经不住考验的。所以他们需要暴风骤雨，在暴风中感受生命有太多的力有不逮，在骤雨中感知生命有太多的无可奈何。
