一名师不是“佛祖”不可“普度众生”帮老师们解决所有问题，一名校不可全方覆盖人人成才，一好课可观可听可思索，却不能解决一切教学问题。于是，从我简单几年的上课、观课和反思中上升到的自我课堂观着实还有不全之处，还需继续斟酌。
（一）趣满课堂
语文课要上出语文味才不枉“语文”二字，什么才是语文味呢？我理解的语文味是“趣”，单纯的有趣还不足以包揽一切语文味，得有“妙趣”，自然而然渗透入课堂，足以使学生印象深刻。“妙”字很难解，但又很能体现教师智慧和师生的配合度，我想我今天享受了这样的妙趣语文课。
“推荐一个好地方”是宋校上周讲的习作，既然讲了那学生也完成了，便开始了今日的讲评。不同于以往的老师批改老师讲，整个课堂是老师请同学们评，评出什么效果呢？居然是百家争鸣，各抒己见，这时才需要比拼谁更有理有据，能说服大家同意。一个男孩第一个站出来念出了他的文章《一个来了就不想离开的地方》，毋庸置疑这是我们成都的城市宣传语，他的内容也挺有趣的，用了美食天堂、旅游天堂和动物天堂来贴上成都的文化名片，可以说感觉起来已经非常好了。
大家赞赏了他的文采，特别是那句“坐飞机都能闻到火锅飘香”引起了全班的共鸣！不仅如此，他的对比式开头没有用城市对比被同学们的火眼金睛抓住了，他的文章没有详略得当也被同学建议了，他没抓住旅游天堂的特别之处缺少代表性是同学对此的点评。整堂课孩子畅所欲言，甚至想要急切证明自己是对的争辩起来，全是我觉得应该可以、我建议、我欣赏，最后在打分环节，也将整个小作文打到了4星的高分。这样汇集众人智慧的文章，应该就是大家都喜欢，老师也欣赏的五星级文章了吧！
（二）课堂落地
很幸运，我今天还听了姚姐的一堂语文课，看到了她对每个孩子的关注，可以说落地成花之课。二年级语文园地一，姚老师打破常规，将重难点推陈出新，先从看要写的生字入手，将“汉字结构”这一学生熟知的知识纳入课堂，汇总了大家的智慧，例子举了二十多个，总结了很多规律：左右结构部首在左左窄右宽，部首在右左宽右窄，特殊左右结构看部首的方式都是从左往右。
语文需要逻辑，也需要落到实处，这种循循善诱式的语文课让学生享受到了推导的乐趣，此后姚老师用掌声送给了说对字的部首的人，半堂课几乎四分之三的孩子都被请起来回答了问题。听课过程中仿佛无人能有开小差的缝隙，全程高能高效，直击重难点，再回课内知识时，孩子们自然而然得心应手，对汉字结构书写规律方面的考察胸有成竹！每一次姚老师都会设置许多的问题，让学生有参与感的同时一一过关，课堂高效了，能学不好吗？
通过不断的学习和反思，我将妙趣横生和落地成花又加入了我的课堂观框架，我不会使它一成不变，或仅含一到两点，而是努力想增添一些行之有效的关键词，丰富我的课堂。课堂即人生，即使没有百分百完美的课，我们也能享受波折人生中了一些新奇与乐趣！
