午休后朋友圈铺天盖地都是滑县的确认病历信息，没过一个小时，安阳报出来包括滑县在内的两例，一例是一名在汤阴上学的高中学生，一例是滑县的这位27岁的小伙子。
这个27岁的小伙子元旦左右从广州回来的，在郑州也待过，系郑州返乡人员。而这一周他也没有闲着，反复在安阳滑县、鹤壁浚县和安阳汤阴三个县之间穿梭，单位在滑县，身怀六甲的爱人家在浚县，病历的爷爷和姥爷家在汤阴。
这一届网友很友好。这次没有看到很多抨击他到处乱窜的话，倒是很多人发出了同情之声。成年人的世界真的累，这样三个县之间频繁的走动，要工作，顾家庭，看望长辈…可见，很不容易。
还没等到天黑，官方已经下通知了，浚县要全员核酸。晚上吃饭的时候，我们在楼上每隔一会就能听到南边大路上往浚县驰骋的急救车，还有警车鸣笛声。紧接着，晚上看到群里让排查从安阳、浚县返鹤的人员。
形势异常严峻。明天可能就要停线下课了，所有学生暂缓入校。这样看来，疫情对教育的影响还真的挺大，假如又一次“停课不停学”我想都孩子们的影响会更大。不过从我市本次的应对疫情的速度，我认为我们的家长也有应对停课不停学的措施，肯定比之前更有经验。
不知是不是因为河南人口众多，几乎每次疫情都会牵扯到河南。可山东，四川人也不少…
疫情的到来，对宅在家的我们来说也是不断充电的好时机。今天早上起来后，儿子又让我陪他读绘本，我们读了好几本书，他也越来越享受，30分钟的定力还是非常有的，每次可以读不到一个小时，对于爱听爸爸妈妈读绘本这件事，我还是很满意的。
我也趁着周末，看了几十页书。最近在读华应龙的《我就是数学》，这本书华老师十几年前就已成书，但很多观点还是值得思考。上次停课不停学时，听了20多节北京第二实验小学的网上的优质课，在看华老师写的书，更能体会到这种课堂散发出来的魅力。
我今天主要读的是第四辑，关于听评课方面的描述，华老师描述李烈和施银燕老师的课最有看头。他们对课堂语言把控的特别好，给我印象最深的是他们的语言可以说都是为了学生的发展，不管是问题引导语还是学生评价语。另外我还发现，在他们的课堂上，只要学生能讲出来的，老师是肯定不讲的，这样的课堂即使是浪费一些时间，也是值得的。
还有一个给我印象深刻的是，学生能提出的问题坚决让学生提出问题。尤其是像我们北师大小学数学教材，很多问题都不难，情境+问题串，对于很多学生来说提出问题不是难事。爱因斯坦：提出问题比解决问题更重要。
他们的课堂都是很耐人寻味的，很值得人们思考的。我想，他们的教学设计肯定也不是一天两天设计出来的。就想苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中的哪位历史老师讲到的：我备这节课可以说是20分钟，也可以说是用了前半生。我可以理解为，他们用了平时的所有生活和实践经验。
