五一五天小长假的劳动节，自然要提及劳动教育。当前，在物质条件如此充分、人工智能高速发展、社会服务如此便利的背景下，我们希望通过劳动教育让孩子获得什么呢？可能并不是简单地要让他们学会洗衣、做饭、打扫卫生，而更多的是让孩子从劳动中感受到自己有创造美好生活的能力。
劳动教育在今天成为最受忽视的教育劳动，以身体力行的方式获取知识，可以说是人类文明起源发展的最重要手段，劳动教育曾是我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。曾经很长一段时期，几乎全国所有的大中小学校都开设了劳动课。我就是劳动技术专业毕业的大专生，后来又通过北师大汉语言文学的本课自考。当时的榆树特意委培了三届劳动技术师资力量来充实中学的劳动教育，为的就是全面发展人才。
然而，在今天劳动教育已成为最受忽视的教育。据调查，72%的学生认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动，56.2%的学生认为社会上没有最低贱的劳动，但只有6.8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民。随着学段的上升，这个比例还呈下降趋势，可见，现实情况并不乐观。包括劳动技术课都已被束之高阁，我们的教育一直在改革，双减政策之下，既要培养人才，也要培养出能够为祖国做出贡献的人，可是家长的观念在短时间内真的难以改变，除非是孩子实在扶不上墙，否则举全家之力，绝不放弃。正是想望子成龙，望女成凤，当劳动教育一再缺位和异化，学生就只能在“纸面上”完成所谓的“成长”。教育的多元性和可塑性受到了严重的挑战，学校和家庭一面在鄙夷劳动教育，弱化劳动教育，一面却又不得不默默承受其带来的苦果。
爱劳动的孩子和不劳动的孩子即使成绩一样，未来的道路也是不一样的，因为能够把事情作得有条不紊，就是一种态度和责任的体现，无论在对待任何人和任何事的时候，更会体现一种情商和智慧，也更容易成功。我的会计老师曾经给我们讲过一件事，学员到校之后，老师会擦桌子，学员会有不同表现，一，静坐。二，把自己桌子上的书拿起来。三，从老师手里接过抹布，自己擦桌子！如果，你是老师，你会更喜欢哪样的学员，如果你是一个面试官，你会更倾向于录用哪种员工。
陶行知的教育既生活，知行合一在大的城市正在被大力推行，城市的孩子也要走进实验研究基地，去体验劳动，反观我们农村的孩子，又有几个体谅父母的辛劳，能够帮助父母做一些力所能及的事情呢。我经常说的一句话就是，应该把孩子们都送去劳动，体会到劳动的辛苦，才能更深的体会到学习的快乐，身体力行，经历的收获才是最好的学习。
古人云：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这是士大夫讲的话，劳动的价值是知识分子做的代言。
劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们不能把世界只装在脑袋里，也要装在身体里，由此而成为一个完整的人。劳动，不仅要致力于观念培育，更要重在教学生如何从劳动中体验生活的乐趣；培育一种现代“新生活”方式，推向社会，在于让学生获得持续创造美好生活的能力。
